Программа «музыка» 




PDF просмотр
НазваниеПрограмма «музыка» 
страница7/42
Дата конвертации13.02.2013
Размер0.65 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   42


Темы по 
Проблемный контекст уроков
Кол-во 
п/п
полугодиям
часов
2
Между  музыкой  моего  •  Каждый  народ  имеет  свой  музы-
18
народа  и  музыкой  разных  кальный и разговорный (литератур-
народов  мира  нет  непере-
ный)  язык.  Богатство  и  многообра-
ходимых границ.
зие  музыкальной  культуры  разных 
стран и народов. 
•  Музыкальный  язык  интернацио-
нален,  понятен  всем  без  перевода. 
Музыка  –  это  язык,  который  выра-
жает чувства и мысли людей.
• Многообразие жанров, тем, сюже-
тов  и  образов  в  народной  и  профес-
сиональной  музыке  разных  стран  и 
народов. 
• Сходство и различие музыкально-
го языка русской музыки с музыкой 
ближнего  зарубежья,  западноевро-
пейской  музыкой,  музыкой  других 
национальных школ. 
•  Поиск  интонационно-образных 
особенностей,  характерных  черт 
музыкального языка. 
13

Основные принципы и методы программы по музыке  
для общеобразовательной школы 
Д.Б. Кабалевский
Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта,  
а прежде всего воспитание человека.
В. А. Сухомлинский
На протяжении многих лет музыкально-педагогической работы со 
школьниками разных возрастов я стремился найти такую педагоги-
ческую  концепцию,  которая  исходила  бы  из  музыки  и  на  музыку 
опиралась, которая естественно и органично связала бы музыку как 
искусство с музыкой как школьным предметом, а школьные занятия 
музыкой  также  естественно  связала  бы  с  реальной  жизнью.  Я  стре-
мился  найти  такие  принципы,  методы  и  приёмы,  которые  помогли 
бы увлечь детей, заинтересовать их музыкой, приблизить к ним это 
прекрасное  искусство,  таящее  в  себе  неизмеримые  возможности 
духовного обогащения человека.
Главное, к чему я стремился, – это вызывать в детях и подростках 
ясное  понимание  и  ощущение  того,  что  музыка  (как  все  искусст- 
ва) – не простое развлечение и не добавление, не «гарнир» к жизни, 
которым можно пользоваться или не пользоваться по своему усмотре-
нию, а важная часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого 
отдельного человека, в том числе каждого школьника. <...>
В  программно-методических  работах  последнего  времени  можно 
порой  обнаружить  стремление  вырваться  из  оков  удушающего  фор-
мализма,  однако  мы  не  найдём  в  них  самого  главного:  каких-либо 
методических принципов, специфических именно для данного пред-
мета, каким он должен быть, т. е. для предмета, изучающего музыку 
как живое искусство. <...>
Отсутствие  специфической  музыкально-образовательной,  музы-
кально-воспитательной методики не может быть восполнено общеди-
дактическими  принципами.  Для  изучения  музыки  эти  принципы, 
разумеется,  нужны,  но  если  они  не  проникнуты  живым  дыханием 
самой музыки, они остаются абстрактной схемой, вырождающейся в 
конце  концов  в  догматические  «правила  педагогики»,  способные 
лишь  формально  «упорядочить»  процесс  обучения,  но  лишить  его 
радости,  эмоциональной  наполненности  и  тем  самым  отнять  у  него 
самое главное – способность благотворного воздействия на духовный 
мир учащихся, на их ... нравственность, на их эстетические воззре-
ния, на формирование их высокого эстетического вкуса.
Разумеется,  всё  сказанное  относится  к  преподаванию  любого 
школьного предмета, но когда речь идет об «уроках искусства», это 
становится особенно важным.
Я  убеждён  в  том,  что  попытки  создать  новые  программы,  новые 
методические разработки, новые пособия по музыке для общеобразо-
вательной школы не приводят к желаемым результатам прежде всего 
потому,  что  опираются  эти  попытки  на  традиционные,  во  многом 
устаревшие принципы и не выходят из круга привычных, но уже не 
отвечающих  современным  требованиям  педагогических  представле-
ний.  Пожалуй,  самое  парадоксальное  то,  что  в  попытках  этих  при-
14
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   42

Похожие:

Программа «музыка»  iconРабочая программа педагога
Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2-е издание,...
Программа «музыка»  iconПрограмма «Музыка»  
...
Программа «музыка»  iconКалендарно-тематическое планирование по предмету музыка Класс
Программа Министерства образования рф: Начальное общее образование (2004г), авторской программы Критская «Музыка. 1-4 классы», утвержденной...
Программа «музыка»  iconВокальная музыка. Жанры вокальной музыки.
...
Программа «музыка»  iconКритская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 4 класса начальной школы
Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской...
Программа «музыка»  iconКритская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 2 класса начальной школы
Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской...
Программа «музыка»  iconРабочая программа по музыке
Программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, авторской...
Программа «музыка»  iconУчитель: Трушина М. П. Программа
Программа: музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева. Традиционная система. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. М.:...
Программа «музыка»  iconКритская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 кл нач шк
В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю)
Программа «музыка»  icon                       пояснительная записка 
Рабочая  программа  по  предмету  «Музыка»  для  I–IV  классов  общеобразовательных 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница