Современные тенденции в  обучении иностранным языкам 




PDF просмотр
НазваниеСовременные тенденции в  обучении иностранным языкам 
страница1/75
Дата конвертации13.02.2013
Размер1.05 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   75
Министерство образования и науки Российской Федерации 
НОВЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ 
 
 
 
 
 
 
 
 
Современные тенденции в 
обучении иностранным языкам 
и культурам  
 
 
 
 
Материалы Международной научно-
практической конференции 
 
25 марта 2010 года 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Электросталь 
Новый гуманитарный институт 
2010 

ББК 74.04 
 
 
 
 
СОВРЕМЕННЫЕ 
ТЕНДЕНЦИИ 
В 
ОБУЧЕНИИ 
ИНОСТРАННЫМ 
ЯЗЫКАМ 
И 
КУЛЬТУРАМ
Материалы 
Международной 
научно-
практической  конференции.  –  Электросталь:  Новый  гуманитарный 
институт, 2010. – 156 с. 

 
В  Сборнике  представлены  доклады  участников  Международной  научной 
конференции, состоявшейся 25 марта 2010 года в Новом гуманитарном институте. 
Сборник  содержит  разнообразный  материал,  посвященный  вопросам  обучения 
иностранным  языкам  и  межкультурной  коммуникации  в  средней  и  высшей  школах  в 
современных  условиях,  в  период  реформирования  процесса  обучения  и  подготовки 
специалистов в соответствии с новыми образовательными стандартами, а также в свете 
совершенствования  методики  подготовки  учащихся  средних  учебных  заведений  к 
Единому  государственному  экзамену,  контролирующему  качество  обучения  и 
преподавания. 
Издание  адресовано  специалистам  в  области  педагогики  и  методики 
образовательных  процессов  в  различных  средах,  психологии  межличностных 
отношений,  учителям,  аспирантам,  студентам  и  всем,  кто  интересуется  вопросами 
образования на современном этапе. 
Тексты публикуются в авторской редакции. 
 
 
 
 
 
 
Ответственный редактор: 
кандидат филологических наук, доцент М.Н. НИКОЛАЕВА 
Новый гуманитарный институт  
 
 
 
 
ISBN 978-5-905127-05-2 
 
 
 
ББК 74.04 
 
 
 
 
© НГИ, 2010 
2   

ПЛЕНАРНЫЕ ДОКЛАДЫ 
Т.С. Монина 
Новый гуманитарный институт 
Антропоцентрическая лингвистическая парадигма и 
образование: от теории к практике 
Двадцатое  столетие  ознаменовано  персонификацией  личности  – 
ростом 
индивидуальной 
неповторимости, 
непохожести 
каждого 
отдельного человека на других. В обществе появилась потребность в науке 
об общении, сформировался социальный заказ на знание закономерностей 
вербальной коммуникации. 
Интерес  языковедов  переключился  с  языка  как  объекта  познания  на 
языкового субъекта –  «человека говорящего»,  в центр исследовательского 
процесса был помещен человек  в языке и язык в человеке.  Новая научная 
парадигма  получила  название  антропоцентрической.  Появление  этой 
научной  парадигмы  в  последние  десятилетия  в  лингвистике,  как  и  в  ряде 
других  гуманитарных  наук,  обозначило  поворот  от  высокой  степени 
аналитизма  к  конкретике  материала,  предоставленного  самой  жизнью.  В 
круг  лингвистических  исследований,  помимо  системно-структурных 
особенностей языка, включаются аспекты речевой деятельности и речевого 
взаимодействия.  
В 
рамках 
антропоцентрической 
парадигмы 
исследователями 
предпринимаются 
попытки 
междисциплинарного 
подхода 
к 
интерпретации  коммуникативной  сущности  языка  как  специфического 
человеческого  феномена,  посредством  которого  можно  понять  природу 
личности, ее место в социуме и этносе, ее интеллектуальный и творческий 
потенциал. Вследствие этого в формирующемся концептуальном аппарате 
новой парадигмы центральное – интегрирующее – место занимает понятие 
«языковая  личность».  Под  языковой  личностью  Ю.Н. Караулов  понимает 
совокупность 
способностей 
и 
характеристик 
человека 
[1], 
обусловливающих  создание  и  восприятие  им  речевых  произведений 
(текстов), вследствие чего в ней выделяются три основные аспекта: 
1) 
вербально-семантический, 
предполагающий 
владение 
естественным языком, 
2) 
когнитивный, 
складывающийся 
у 
каждой 
языковой 
индивидуальности в более или систематизированную «картину мира», 
3)  прагматический,  заключающий  в  себе  цели,  мотивы,  интересы, 
установки и интенциональности. 
Языковая  личность  в  процессе  коммуникативной  деятельности 
связывает  текст  и  систему,  осуществляя  реализацию  и  интерпретацию. 
Изучение  функций  реализации  или  интерпретации,  свойственных 
языковой  личности  в  конечном  итоге  означает  исследование  механизмов 
 

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   75

Похожие:

Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  icon            Современные тенденции в обучении  иностранным языкам и   межкультурной коммуникации  
Международной  заочной  научно-практической  конференции,  состоявшейся  24  марта 
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconС. А. Ламзин Возможные миры при обучении иностранным языкам   . . . . . . . . . . . . . . 
Возможные миры при обучении иностранным языкам   . . . . . . . . . . . . . . 
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconЖмудиков М. С., Растишевская Е. В.  Новости на занятии по иностранному языку … 
Дворникова Т. М. Роль межкультурной компетенции в обучении иностранным языкам …  7 
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconАвторы Н. И. Быкова, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эвенс
Программа предназначена для 5 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе Примерных программ по иностранным языкам,...
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconПримерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: Сборник. Новые государственные стандарты школьного  образования по иностранным языкам. М.: Аст;Астрель, 2006год. 
Рабочая  программа по английскому языку для  7  класса  составлена на основе следующих  нормативных  документов: 
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconРабочая программа по иностранному языку 2-11 классы маркитонова Татьяна Валерьевна
На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам...
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconСовременные технологии обучения иностранным языкам
Вологушкиной Натальи Валерьевны, учитель английского языка моу гальчинской средней общеобразовательной школы Домодедовского района...
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconПрограмма по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, латинский)
Программа по иностранным языкам (английский, французский, немецкий, латинский). – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2004. – 31 с
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.
Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М. З. Биболетовой,...
Современные тенденции в  обучении иностранным языкам  icon    ответы на задания  отборочного этапа олимпиады школьников «Ломоносов»  по иностранным языкам 

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница