Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.: 




Скачать 64.54 Kb.
PDF просмотр
НазваниеУчебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.: 
Дата конвертации14.02.2013
Размер64.54 Kb.
ТипУчебники
Вступительные экзамены по русскому языку 
для абитуриентов, поступающих  
на базе основного общего образования 
( 9 классов) 
 
Экзамен  сдается  в  письменной  форме  (диктант)  и  в  устной  (комплексный  анализ 
текста) 
Документы,  определяющие  нормативно-правовую  базу  вступительного 
испытания по русскому языку 
1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по русскому 
языку  (приложение  к  Приказу  Минобразования  России  «Об  утверждении  временных 
требований  к  обязательному  минимуму  содержания  основного  общего  образования»  от 
19.05.1998 г. №1236).  
2)  Федеральный  компонент  государственного  стандарта  общего  образования. 
Основное  общее  образование.  Русский  язык  (Приказ  Минобразования  России  «Об 
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, 
основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089). 
3)  Оценка  знаний,  умений  и  навыков  учащихся  по  русскому  языку / Сост.  В.И. 
Капинос, Т.А. Костяева. М.: Просвещение, 1986 и последующие издания 
4)   Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 – 9 кл 
Рекомендации по подготовке к экзамену 
При подготовке к экзамену рекомендуется использовать учебники, имеющие гриф 
Министерства образования и науки РФ:  
1.  Бархударов  С.Г.,  Крючков  С.Е.,  Максимов  Л.Ю.  и  др.  Русский  язык: 
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений – М.: 
Просвещение. 
2.  Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. Учебник для 5-9 кл. 
общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа. 
3.  В.В.  Бабайцева,  А.П.  Еремеева,  А.Ю.  Купалова,  Г.К.  Лидман–Орлова  и  др. 
Русский язык. Практика. Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных 
учреждений. – М.,  Дрофа;  Никитина  Е.И.  Русская  речь. 5-9 классы. – М.: 
Дрофа. 
4.   Ладыженская  Т.А.,  Баранов  М.Т.,  Тростенцова  Л.А.  и  др.  Русский  язык: 
учебники  для 5, 6, 7 кл.  общеобразовательных  учреждений;  Научный  ред. 
акад. РАО Н.М. Шанский. – М.: Просвещение.  
5.   Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.и др. Русский язык: учебники для 8, 9 
кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.  
6.  Львова  С.И.,  Львов  В.В.  Русский  язык:  Учебники  для 5, 6, 7, 8 кл. 
общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина. 
7.   Разумовская  М.М.,  Львова  С.И.,  Капинос  В.И.  и  др.  Русский  язык: 
Учебники для 5, 6, 7, 8, 9 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред. 
М.М. Разумовской, П.А. Леканта, – М.: Дрофа.  

Содержание  экзаменационного материала по русскому языку 
 
Культура речи. Критерии культуры речи. 
 
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. 
Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста. 
 
Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация.  
 
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, 
явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому 
типу, определенной функциональной разновидности языка. Понятие о русском 
литературном языке и его нормах. 
 
 
Фонетика. Орфоэпия 
 
Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. 
 
Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение 
звука и буквы. Фонетическая транскрипция. 
 
Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. 
 
Связь фонетики с графикой и орфографией. 
 
Основные выразительные средства фонетики. 
 
Морфемика (состав слова) и словообразование 
 
Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, 
суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах.  
 
Основные способы образования слов. 
 
Основные выразительные средства словообразования. 
 
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике 
правописания. 
 
Лексика и фразеология 
 
Слово – основная единица языка. 
 
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное 
значения слова. 
 
Синонимы. Антонимы. Омонимы. 
 
Стилистически окрашенная лексика русского языка. 
 
Исконно русские и заимствованные слова. 

 
Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. 
 
Фразеологизмы; их значение и употребление.  
 
Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. 
 
 
Морфология 
 
Система частей речи в русском языке. 
 
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, 
синтаксическая роль. 
 
Служебные части речи. 
 
Междометия и звукоподражательные слова. 
 
 
Синтаксис 
 
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. 
 
Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.  
 
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. 
 
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. 
 
Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. 
 
Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, 
полные и неполные. 
 
Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. 
 
Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции. 
 
Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные. 
 
Сложные предложения с различными видами связи. 
 
Способы передачи чужой речи. 
 
Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними. 
 
 

Правописание: орфография и пунктуация 
 
Орфография 
 
Правописание гласных и согласных в составе морфем. 
 
Правописание Ъ и Ь. 
 
Слитные, дефисные и раздельные написания. 
 
Прописная и строчная буквы. 
 
Соблюдение основных орфографических норм.  
 
Пунктуация  
 
Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. 
 
Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при 
прямой речи, цитировании, диалоге. 
 
Сочетание знаков препинания. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Вступительные испытания по   предмету «Русский язык» (письменно) 
 
Экзаменационные  тексты  для  абитуриентов  ГКОУ  СПО  «Курганского  областного 
музыкального  колледжа  им.  Д.Д.Шостаковича»  составлены  с  учетом  государственного 
образовательного  стандарта  основного  общего  образования  по  русскому  языку  и 
включают  в  себя  орфограммы  и  пунктограммы,  которые  входят  в  соответствующий 
раздел стандартов. 
Текст диктанта содержит от 150 до 180 слов, что соответствует нормам объема диктантов 
для учащихся 9 классов. 
Текст  читается  трижды.  Во  время  первого  чтения  текст  слушается  целиком.  Во  время 
второго – абитуриенты записывают, во время третьего – проверяют написанное. 
Экзамен  длится 50 минут.  По  окончании  экзаменационная  работа  сдается  членам 
приемной комиссии. 
Основными объектами проверки являются следующие знания, умения: 
    знания основных правил орфографии и пунктуации, 
    умение быстро ориентироваться и верно применять накопленные знания правил, 
 
Рекомендации по оцениванию диктантов 
 
При оценке диктантов важно  учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует 
выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики 
грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. 
 
К негрубым относятся ошибки: 
  в исключениях из всех правил; 
  в написании большой буквы в составных собственных наименованиях, 
    в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных 
от существительных с предлогами; 
   в случаях, когда вместо одного знака поставлен другой; 
   в случаях, требующих различения не и ни (в сочетаниях не кто иной, как..., не что 
иное, как..., никто иной не..., ничто иное не...); 
   в  пропуске   одного   из   сочетающихся   знаков   препинания   или   в нарушении: 
их последовательности. 
При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного 
написания на верное) оценка, снижается на один балл, но такое снижение не должно 
привести к неудовлетворительной оценке работы абитуриента. Отличная оценка не 
выставляется при наличии 3 и более исправлений. 
 
Критерии оценивания – от 0 до 100 баллов. 
Баллы 

Количество ошибок 
Оценка  
От 76 до 
Работа выполнена безошибочно. Допускаются два 

100 
исправления,  1 негрубая орфографическая ошибка 
баллов 
или 1 негрубая пунктуационная ошибка( 0/0, 1/0, 0/1) 
От 51 до 
2/2, 1/3, 0/4, 3/0 (если среди них есть однотипные) 

75 баллов 
От 26 до 

4/4, 3/5, 0/7 

50 баллов 
От 11 до 

7/7, 6/8, 5/9 
3- 
25 баллов 
От 0 до 10  
При большем количестве ошибок 

баллов 

Вступительные испытания по   предмету «Русский язык» (устно) 
 Вопрос  билета  по  своему  характеру  является  комплексным:  он  позволяет  оценить 
уровень  сформированности  умений,  связанных  с  коммуникативной,  языковой  и 
лингвистической  компетенцией  абитуриентов.  Абитуриент    должен  продемонстрировать 
следующие умения: 
•  понимать  смысл  прочитанного  текста,  отвечать  на  вопросы  экзаменаторов  по  его 
содержанию; 
•  проводить  речеведческий  анализ  текста  (определять  тему,  основную  мысль; 
обосновывать принадлежность текста к определенному стилю и типу речи); 
•  осмысленно  применять  на  практике  орфографические  и  пунктуационные  правила  и 
обоснованно объяснять выбор написания; 
• проводить разные виды языкового анализа; 
•  создавать  высказывание  на  лингвистическую  тему,  используя  в  качестве  иллюстрации 
примеры из текста. 
 
Критерии оценивания – от 0 до 100 баллов. 
 
Баллы 

 
Оценка  
От 76 до 
Абитуриент показал умение  определять тему,  
100 
основную мысль текста, функционально-
баллов 
смысловой тип и стиль речи; анализировать 
структуру и языковые особенности текста; 
опознавать языковые единицы, проводить 
различные виды их анализа. Абитуриент 
свободно, правильно излагает свои мысли в 
устной и письменной форме, соблюдает 
нормы построения текста (логичность, 
последовательность, связность, соответствие 
теме и др.). Ответы на дополнительные 
вопросы уверенные и аргументированные. 
От 51 до 
Абитуриент показал умение  определять тему,  
75 баллов 
основную мысль текста, функционально-
смысловой тип и стиль речи; анализировать 
структуру и языковые особенности текста; 
опознавать языковые единицы, проводить 
различные виды их анализа. Допускает 
неточности в ответе. Абитуриент свободно, 
правильно излагает свои мысли в устной и 
письменной форме, соблюдает нормы 
построения текста (логичность, 
последовательность, связность, соответствие 
теме и др.). Допускает ошибки.Уверенно 
отвечает на дополнительные   вопросы. 
От 26 до 
Абитуриент владеет некоторыми навыками   

50 баллов 
определять тему, основную мысль текста, 

функционально-смысловой тип и стиль речи; 
анализировать структуру и языковые 
особенности текста; опознавать языковые 
единицы, проводить различные виды их 
анализа. Допускает неточности в ответе.  
Речь абитуриента характеризуется 
отсутствием логики изложения, отмечается 
нарушение  норм русского литературного 
языка. Затрудняется отвечать на 
дополнительные и уточняющие вопросы. 
От 11 до 
         Абитуриент имеет неполные знания основного    3- 
25 баллов  материала программы, не владеет логикой 
изложения материала,  ответ носит фрагментарный 
характер. На дополнительные вопросы отвечает не 
полно. 
От 0 до 10  Абитуриент не понимает сути проблематики вопроса  
баллов 

и не обнаруживает знание учебного материала.  Не 
отвечает на дополнительные вопросы. 
 
Вступительные экзамены  по литературе 
для абитуриентов, поступающих  
на базе основного общего образования ( 9 классов) 
Вступительное испытание по литературе проводится  в устной форме. 
Документы,  определяющие  содержание  вступительного  испытания  по 
литературе:  
1.  Федеральный  компонент  государственных  образовательных  стандартов 
начального  общего,  основного  общего,  среднего  (полного)  общего 
образования  (утверждён  приказом  Минобразования  России  № 1089 от 
05.03.2004 г.). 
2.  Требования  к  уровню  подготовки  выпускников  основной  школы  по 
литературе  (Допущено  Департаментом  общего  среднего  образования 
Минобразования  России,  в  сб. «Оценка  качества  подготовки  выпускников 
основной школы по литературе». – М., «Дрофа», 2000). 
3.  Примерные программы по литературе основного общего образования (сайт 
Минобрнауки России http://www.mon.gov.ru).  
Программа вступительных экзаменов по литературе 
Древнерусская литература 
«Слово о полку Игореве»  
 
Русская литература XVIII века 
М.В. Ломоносов.  Одно стихотворение по выбору. 
 

Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».  
Г.Р. Державин 
 
Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза». 
 
Русская литература XIX века 
И.А. Крылов .Четыре басни по выбору. 
 
А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»  
 
А.С. Пушкин. Стихотворения: «К Чаадаеву», «Песнь о вещем Олеге», «К морю», «Няне», 
«К***» («Я  помню  чудное  мгновенье…»), «19 октября» («Роняет  лес  багряный  свой 
убор…»), «Пророк», «Зимняя  дорога», «Анчар», «На  холмах  Грузии  лежит  ночная 
мгла…», «Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее утро», «Бесы», «Туча», «Я 
памятник себе воздвиг нерукотворный…», а также три стихотворения по выбору. Романы: 
«Дубровский», «Капитанская дочка». Роман в стихах «Евгений Онегин».  
 
М.Ю.  Лермонтов.  Стихотворения: «Парус», «Смерть  Поэта», «Бородино», «Когда 
волнуется  желтеющая  нива…», «Дума», «Поэт» («Отделкой  золотой  блистает  мой 
кинжал…»), «Три  пальмы», «Молитва» («В  минуту  жизни  трудную…»), «И  скучно  и 
грустно», «Нет,  не  тебя  так  пылко  я  люблю…», «Родина», «Пророк»,  а  также  три 
стихотворения  по  выбору.  Поэмы: «Песня  про  царя  Ивана  Васильевича,  молодого 
опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри»  
Роман «Герой нашего времени»  
 
Н.В. Гоголь.  «Шинель» . Комедия «Ревизор» . 
 
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Как один мужик двух генералов прокормил» 
 
И.С.Тургенев «После бала» 
 
Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник» 
 
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». 
Русская литература XX века 
 
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин» (три главы по выбору). 
М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».  
ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ СВЕДЕНИЯ 
Русская литература XVIII века 
Идейно-художественное  своеобразие  литературы  эпохи  Просвещения.  Нравственно-
воспитательный  пафос  литературы.  Классицизм  как  литературное  направление.  Идея 
гражданского  служения,  прославление  величия  и  могущества  Российского  государства. 
Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение 
литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия 
человеческих  чувств,  новое  в  освоении  темы  «человек  и  природа».  Зарождение  в 
литературе антикрепостнической направленности. 
 

Русская литература XIX века 
Влияние  поворотных  событий  русской  истории  (Отечественная  война 1812 г.,  восстание 
декабристов,  отмена  крепостного  права)  на  русскую  литературу.  Общественный  и 
гуманистический  пафос  русской  литературы XIX в.  Осмысление  русской  литературой 
ценностей  европейской  и  мировой  культуры.  Романтизм  в  русской  литературе  и 
литературе  других  народов  России.  Новое  понимание  человека  в  его  связях  с 
национальной  историей.  Воплощение  в  литературе  романтических  ценностей. 
Соотношение  мечты  и  действительности  в  романтических  произведениях.  Конфликт 
романтического  героя  с  миром.  Романтический  пейзаж.  Формирование  представлений  о 
национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы.  
Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ «героя 
времени».  Образ  русской  женщины  и  проблема  женского  счастья.  Человек  в  ситуации 
нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской 
литературе  и  литературе  других  народов  России,  многообразие  реалистических 
тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания 
русских писателей.  
Русская литература XX века 
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв. 
Эпоха  революционных  потрясений  и  ее  отражение  в  русской  литературе  и  литературе 
других  народов  России.  Русская  литература  советского  времени.  Проблема  героя.  Тема 
родины.  Исторические  судьбы  России.  Годы  военных  испытаний  и  их  отражение  в 
русской литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в 
сложных  жизненных  обстоятельствах  (революции,  репрессии,  коллективизация,  Великая 
Отечественная война). 
Обращение  писателей  второй  половины  ХХ  в.  к  острым  проблемам  современности. 
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных 
национальных характеров.  
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ  ПОНЯТИЯ 
-   Художественная литература как искусство слова.  
 
-   Художественный образ.  
 
-   Литературные роды и жанры. 
 
-   Основные  литературные  направления:  классицизм,  сентиментализм,  романтизм, 
реализм. 
 
-   Форма  и  содержание  литературного  произведения:  тема,  идея,  проблематика,  сюжет, 
композиция;  стадии  развития  действия:  экспозиция,  завязка,  кульминация,  развязка, 
эпилог;  лирическое  отступление;  конфликт;  система  образов,  образ  автора,  автор-
повествователь, литературный герой, лирический герой.  
 
-   Язык  художественного  произведения.  Изобразительно-выраительные  средства  в 
художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория. 

 
-   Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.  
 
 
Рекомендации по оцениванию ответов абитуриентов  
 

При  оценке  устного  ответа  по  литературе  учитывается  глубина  и  прочность  знаний, 
полученных в рамках литературного образования. В целях повышения объективности при 
выставлении  отметки  рекомендуется  анализировать  ответ  выпускника  по  следующим 
позициям: 
 
•  понимание  вопросов  экзаменационного  билета,  соответствие  содержания  ответа 
поставленным проблемам 
 
•  привлечение  необходимого  объема  литературного  материала  для  ответа  на  вопросы, 
цитирование наизусть, точность в передаче фактического материала; 
 
•  аргументированность  суждений,  убедительность  проводимых  доказательств  и 
обоснованность выводов; 
• использование необходимых для ответа терминов и понятий; 
 
• композиционная стройность ответа; 
• умение выразительно читать наизусть; 
• ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность. 
 
Критерии оценивания – от 0 до 100 баллов. 
Баллы 

Количество ошибок 
Оценка  
От 76 до 
Абитуриент полно, правильно, точно, логично 

100 
излагает материал, показывает знание содержания 
баллов 
произведения, проблематики. Умеет  выделять 
смысловые части художественного текста, выражать 
свое отношение к прочитанному. Владеет  
литературоведческим теоретическим материалом.  
Ответы на дополнительные вопросы уверенные и 
артументрованные. 
От 51 до 
 Абитуриент хорошо излагает содержание вопроса, 

75 баллов  отвечает полно, хорошо знает содержание 
произведения, умеет выражать свое отношение к 
прочитанному. 
Допускает неточности в литературоведческой  
терминологии, логике изложения. 
Отвечает на дополнительные вопросы. 
От 26 до 
Абитуриент знает основной материал школьной 

50 баллов  программы, но отвечает сбивчиво, допускает 
неточности. Затрудняется отвечать на 
дополнительные и уточняющие вопросы. 
От 11 до 
Абитуриент поверхностно понимает суть 
3- 
25 баллов  проблематики вопроса, показывает частичное знание 
учебного материала, не привлекает текст 
художественных произведений, допускает речевые и 
фактические ошибки. 
 имеет неполные знания основного материала 

программы, не владеет логикой изложения 
материала,  ответ носит фрагментарный характер.  
На дополнительные вопросы отвечает не полно.  
От 0 до 10  Абитуриент не понимает сути проблематики вопроса  
баллов 

и не обнаруживает знание учебного материала.  Не 
отвечает на дополнительные вопросы. 
 
Вступительные экзамены  по литературе (сочинение) 
для абитуриентов, поступающих  
на базе основного полного общего образования ( 11 классов)  
Содержание сочинения оценивается по следующим критериям: 
• соответствие работы абитуриента  теме и основной мысли; 
• полнота раскрытия темы; 
• правильность фактического материала; 
• последовательность изложения. 
При  оценке  речевого  оформления  сочинений  учитывается:  разнообразие  словаря  и 
грамматического строя речи, стилевое единство и выразительность речи, число языковых 
ошибок и стилистических недочетов. 
Орфографическая  и  пунктуационная  грамотность  оценивается  по  числу  допущенных 
учеником ошибок (см. Нормативы  диктантов). 
 
 
Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам: 
Оценка 
Основные критерии оценки 
баллы  
 
Содержание и речь  
Грамотность  
 
1  


«5»  От 76 до 100 баллов  1. Содержание работы полностью 
Допускается 1 негрубая 
соответствует теме.  
орфографическая или 1 
2. Фактические ошибки отсутствуют 
пунктуационная или 1 
3. Содержание работы излагается 
грамматическая ошибка 
последовательно.  
4. Текст отличается богатством лексики, 
точностью употребления слов, 
разнообразием синтаксических 
конструкций.  
5. Достигнуты стилевое единство и 
выразительность текста.  
6. Допускается 1 недочет в содержании и 1-
2 речевых недочета 
«4»  От 51 до 75 баллов  1. Содержание работы в основном 
Допускаются: •  
соответствует теме, имеются 
2 орфографические +  
незначительные отклонения от темы.  
2 пунктуационные + 
2. Имеются незначительные нарушения 
3 грамматические 
последовательности в изложении мыслей.   ошибки; 

3. Лексический и грамматический строй 
 • 1 орфографическая +  
речи достаточно разнообразен.  
3 пунктуационные +  
4. Стиль работы отличается единством и 
3 грамматические 
достаточной выразительностью.  
ошибки;  
5. Допускается не более 2 недочетов в 
• 0 орфографических +  
содержании и не более 3-4 речевых 
4 пунктуационные + 
недочетов  
 3 грамматические 
ошибки.  
В любом случае 
количество 
грамматических ошибок 
не должно превышать 
трех, а орфографических 
- двух, однако, если из 
трех орфографических 
ошибок одна является 
негрубой, то допускается 
выставление отметки «4»
«3»  От 26 до 50 баллов  1. Имеются существенные отклонения от 
Допускаются: • 
заявленной темы.  
0 орфографических + 
2. Работа достоверна в основном своем 
5-7 пунктуационных (с 
содержании, но в ней допущены 3-4 
учетом повторяющихся и 
фактические ошибки.  
негрубых); 
3. Допущено нарушение 
• 1 орфографическая + 4-
последовательности изложения.  
7 пунктуационных + 4 
4. Лексика бедна, употребляемые 
грамматические ошибки; 
синтаксические конструкции однообразны.  • 2 орфографические + 3-
5. Встречается неправильное употребление  6 пунктуационных + 4 
слов.  
грамматические ошибки; 
6. Стиль работы не отличается единством, 
• 3 орфографические + 5 
речь недостаточно выразительна.  
пунктуационных + 4 
7. Допускается не более 4 недочетов в 
грамматические ошибки; 
содержании и 5 речевых недочетов 
• 4 орфографические + 4 
пунктуационные + 4 
грамматические ошибки 
«3-»  От 11 до 25 баллов  1. Работа не соответствует заявленной теме.  Допускаются: - 5 и более 
2. Допущено много фактических 
грубых 
неточностей.  
орфографических 
3. Нарушена последовательность изложения  ошибок независимо от 
мыслей во всех частях работы, отсутствует  количества 
связь между ними.  
пунктуационных; 
4. Лексика крайне бедна, авторские 
8 и более 
образные выражения и обороты речи почти  пунктуационных ошибок 
отсутствуют. Работа написана короткими 
(с учетом 
однотипными предложениями со слабо 
повторяющихся и 
выраженной связью между частями, часты  негрубых) независимо от 
случаи неправильного употребления слов.   количества 
5. Нарушено стилевое единство текста. 
орфографических.  
 6. Допущено 6 недочетов в содержании и 
Общее количество 
до 7 речевых недочетов.  
орфографических и 
пунктуационных ошибок 
более 8 при наличии 

более 5 грамматических.
«2»  От 0 до 10 баллов 
Допущено более 6 недочетов в содержании  Имеется по 7 и более 
и более 7 речевых недочетов.  
орфографических, 
пунктуационных и 
грамматических ошибок 
 
Данные нормы оценок даны для среднего объема сочинения в 4-5 страниц. 
 
При оценке сочинения учитывается самостоятельность, оригинальность замысла  
сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие 
оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить оценку на 1 балл. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Похожие:

Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconУчебники: «Алгебра 9 класс», учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений

Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconТематическое планирование по учебнику В. А. Касьянова «Физика-11» (136 часов, 4 часа в неделю) Данное планирование составлено на основе программы В. А. Касьянова «Физика для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы
Данное планирование составлено на основе программы В. А. Касьянова «Физика для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы», сборник...
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconПрограмма курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений пояснительная записка
...
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconУчебник для общеобразовательных учреждений, в 2 ч.». М.: «Просвещение»
Составлено по учебнику: «Литература. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 ч.». М.: «Просвещение», 2008
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconПрограмма курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Базовый уровень
Настоящая программа составлена для учащихся химии 10—11 классов общеобразовательных учреждений на базовом уровне 140 ч/год (2 ч/нед.)....
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconПрограмма для общеобразовательных учреждений по литературе. 5-11 классы. Автор- а. Г. Кутузов
А. Г. Кутузов, В. В. Леденёва. В мире литературы. Учебник- хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений. 7 класс
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconУчебник для 10 класса общеобразовательных учреждений
Обществознание : профил уровень : учеб для 10 кл общеобразоват учреждений / [Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебннкова, Н. М. Смирнова и...
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconРешение педсовета протокол №1 от 30. 08. 2010
Программа разработана на основе программы курса «Кубановедение» для 10 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края,...
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconРабочая программа по русскому языку
Программа разработана на основе программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-11 классы). Автор С. И. Львова....
Учебники  для 8, 9 кл.  общеобразовательных  учреждений - М.:  iconУчебник для 9 класса общеобразовательных учреждений
Д18 История России, XX — начало XXI века : Учеб для 9 кл общеобразоват учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. В. Пыжиков....
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница