Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы




Скачать 405.92 Kb.
НазваниеПрограмма развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы
страница1/3
Дата конвертации14.02.2013
Размер405.92 Kb.
ТипПрограмма
  1   2   3
Программа развития

воспитательной системы школы

по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей

Исходное состояние воспитательной системы



Основные параметры

МОУ Ветлужская СОШ

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ветлужская средняя общеобразовательная школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем общеобразовательных программ среднего общего образования (нормативный срок освоения 11 лет).

Организация образовательного процесса в школе регламентируется примерным базисным планом для учреждений образования Нижегородской области, учебным планом и расписанием занятий, утверждаемым управлением образования.

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся в школе определены в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и рекомендациями органов здравоохранения.

Организация образовательного процесса строится на основе здоровьесберегающей технологии. В 2010-2011 учебном году школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели для учащихся 1-4 классов и 6-дневной рабочей недели для учащихся 5-11 классов. Школа работает в одну смену. Начало занятий в 8.30. Окончание занятий: 6-й урок – 14.10. Продолжительность уроков в начальной школе составляет 35 минут, в остальных классах – 45 минут. Расписание занятий предусматривает перерывы достаточной продолжительности для отдыха и питания в соответствии с санитарными нормами.


1-я перемена – 10 минут

4-я перемена – 10минут

2-я перемена – 30, 10минут

5-я перемена – 10 минут

3-я перемена – 15, 30минут





Расписание занятий составляется согласно нормам максимального объёма учебной нагрузки, требованиям СанПина. Группы продленного дня работают в режиме, соответствующем санитарным нормам и правилам.

Продолжительность учебного года - 34 недели, предусмотрены осенние, зимние и весенние каникулы составляющие в общей сложности 30 дней, дополнительные каникулы для 1 классов - 7 дней.

С сентября 2010 года в школе обучается 345 учащихся, объединенных в 16 классов.


Школа

Количество классов

Количество учащихся

I ступени

8

177

II ступени

6

132

III ступени

2

36


I ступень – начальная школа, продолжительность обучения 4 года (1-4 классы)

II ступень – основная школа, продолжительность обучения 5 лет (5-9 классы). Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет.

III ступень – старшая школа, продолжительность обучения 2 года (10-11 классы).
По национальному составу около 95% обучающихся – русские, но в школе учатся дети разных национальностей: русские, украинцы, армяне, азербайджанцы, татары, грузины, цыгане. Среди них есть учащиеся, плохо владеющие русским языком.

Школа будет учитывать сложившуюся ситуацию, воспитывая толерантность учащихся к представителям других культур, выстраивать позитивную межкультурную коммуникацию на всех уровнях.

Социальный состав семей неоднородный, имеются все категории – малообеспеченные, многодетные, семьи с одним родителем, неблагополучные и т.д. Социальный состав родителей:

 39% - служащие, из них 3% работники сферы образования;

28% - представители сферы обслуживания;

12% - рабочие;

16% - не имеют постоянной работы (занимаются предпринимательством или не работают совсем);

5% - домохозяйки.

 По количественному составу в школе 15% детей - из неполных семей, 4% - из многодетных семей, беженцев и переселенцев нет.

Количество семей с одним - двумя детьми примерно одинаковое и в сумме составляет 95% от общего количества семей, 5% семей – многодетные. Также в семьях воспитываются сироты, опекаемые, инвалиды. Всем детям, нуждающимся в социальной и педагогическая поддержке, она будет оказана на высоком профессиональном уровне. В школе работают психолог, социальный педагог, которые включены в систему социально-психологической и педагогической помощи детям. Исследование уровня образования родителей показало, что половина от общего количества имеет высшее или средне-специальное образование, что позволяет рассчитывать на существование мотивации к получению образования в семье. Анализ занятости родителей учащихся в производстве показывает стабильный средний результат, обеспечивающий средние показатели материального обеспечения в семьях учащихся, что позволит реализовать данную образовательную программу.

Результаты социологических исследований, проведенные среди учащихся школы, показывающие национальный состав обучающихся, социальный состав семей, демографическую характеристику семей учащихся, образовательный уровень родителей учащихся, который оказывает существенное влияние на формирование жизненных ценностей ребенка. Для родителей данной категории является приоритетным не количественный, а качественный состав образовательных услуг. Однако большинство родителей поддерживает образовательную политику педколлектива школы, положительно оценивают режим работы и основные направления образовательной деятельности.

Педагогическому коллективу принимает во внимание сложившиеся социально-экономические условия семей учащихся и стремиться к предоставлению максимально возможных образовательных услуг всем учащимся, вне зависимости от их социально-экономического статуса, в целях наиболее полного, гармоничного развития каждого ребенка.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется в 3-х этажном здании, построенном по типовому проекту. Занятия проводятся в 17 предметных кабинетах, 8 классных помещениях, 2 мастерских, кабинете обслуживающего труда, 2-х компьютерных классах (с выходом в Интернет). Имеется медицинский кабинет, стоматологический кабинет, кабинет психолога, библиотека, оснащенная компьютером, зал-столовая на 120 посадочных мест, спортивный зал, тренажерный зал, актовый зал, школьный музей.

У школы имеется свой электронный адрес: http://vetsosh@ramber.ru и сайт vetlugasosh-1.edusait.ru

Имеется 3 автоматизированных рабочих места (АРМ) администратора, одно автоматизированное рабочее место (АРМ) библиотекаря, 8 автоматизированных рабочих места (АРМ) учителя.

В 2010-2011 учебном году планируется дополнительное оснащение компьютерами 2 учебных кабинетов и 2 классных помещений в начальной школе.

Материально-техническая база школы удовлетворительна, но не хватает компьютеров, интерактивных досок. Администрация школы продолжит работу над улучшением материально-технической базы школы, обновлением фонда библиотеки, в целях выравнивания условий получения образования.
Характеристика кадрового состава

Работу с детьми осуществляет квалифицированный коллектив, состоящий из 33 педагогических работников: учителя – 33 человек; администрация (директор и заместители директоров) – 3 человек; остальной педагогический состав (социальный педагог, педагог-организатор, психолог, воспитатель) – 4 человек. Среди них высшую категорию имеют 5 педагогов, I категорию – 27 педагогов, II категорию – 1 педагог и без категории – нет.

Среди учителей школы

  • Учителя, награжденные Нагрудным знаком «Почетный работник народного образования» - 3 педагога

  • Победители конкурсов профмастерства – 3 педагога.

В школе функционирует высокопрофессиональный стабильный преподавательский коллектив.

Учителя постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. За последние три года более 75 % педагогов прошли курсы повышения квалификации

В 2010 -2011 учебном году будет продолжена работа по повышению квалификации учителей через систему курсов повышения квалификации (как очных, так и дистанционных), профессиональной переподготовки и других форм повышения квалификации, конкурсов профессионального мастерства.

Высокая квалификация учителей, готовность к постоянному профессиональному росту позволяют ставить перед коллективом и успешно решать любые образовательные задачи.


Воспитательный потенциал школы и окружающей его среды
Программой развития школы определены следующие задачи:

  • обеспечение единства духовно-нравственного образовательного и воспитательного пространства;

  • создание максимально благоприятных условий для развития творческой, свободной личности, гармонично развитой и гармонично сосуществующей с окружающим миром.

Приоритетным направлением своей деятельности педагогический коллектив школы считает работу по становлению личности школьника и раскрытие его индивидуальных способностей, что позволяет определить главные жизненные ориентиры, закладывающие в душу светлые и удерживающие от нравственного и духовного падения чувства через гуманизацию и гуманитаризацию образовательной и воспитательной моделей школы.

Замысел концепции духовно-нравственного воспитания школьников соответствует требованиям времени и социально-психологической ситуации, порожденной общественно-историческим положением страны. Ее основаниями являются:

  • педагогический взгляд на воспитание с позиции общечеловеческой культуры;

  • педагогическое представление о слагаемых воспитательного процесса как освоении, усвоении и присвоении мира подрастающим ребенком, входящим в этот мир, на уровне современной культуры;

  • определение содержания воспитательного процесса как системы отношений к ценностям жизни, а знаний и умений – как средства проживаемых ценностных отношений человека к миру и с миром;

  • максимальное расширение поля воспитательного процесса до всей сферы жизнедеятельности ребенка;

  • представление о воспитании как приобщении и приучении к самостоятельному выбору жизненного пути и ответственности за свой выбор;

  • актуализация воспитательного потенциала обучения стала возможной благодаря тому, что учебно-воспитательный процесс выступает как: полноценная жизнедеятельность учащихся, вмещая в себя игру, труд, творчество, общение и пр.;

  • способ овладения современной культурой и культурной традицией, при которой педагог выступает не как источник информации, а как посредник между культурой и ребенком;

  • источник приобретения ребенком разнообразного познавательного опыта.

За время работы школы по проблеме духовно-нравственного воспитания сложился арсенал форм, методов и приемов, соединяющих воспитание и обучение в единый процесс.

В школе действуют методические объединения учителей начальных классов, классных руководителей, предметов гуманитарного и естественно-математического циклов, творческие группы по развивающему обучению, ФГОС второго поколения, по эстетическому и духовно-нравственному воспитанию. Педагогический коллектив школы постоянно работает над обогащением теоретического и технологического потенциала педагогической деятельности, овладевает новыми методиками преподавания и воспитания. Совершенствованию профессионального мастерства классных руководителей, педагогов дополнительного образования, преподавателей способствуют педагогические советы по воспитательным проблемам, работа педагогов школы над темами по самообразованию. Воспитательные возможности расширяются благодаря действию в школе социально-психологической службы.

Тщательная подготовка к урокам, продумывание всех его этапов, а также использование элементов передовых технологий, отбор приемов и методов работы по повышению у детей учебной мотивации и стойкого интереса к учению, предоставление возможности для продвижения каждого учащегося в зависимости от его способностей дают положительные результаты в работе педагогического коллектива.

Школа работает без отсева учащихся. Учащиеся школы принимают участие практически во всех районных предметных олимпиадах.

В течение 5 лет педагогический коллектив школы работал над проблемой

«Развитие личности школьника с учетом его возможностей и способностей через внедрение личностно-ориентированного подхода в педагогическую деятельность, работу по укреплению здоровья, активное привлечение родителей к сотрудничеству».

Классными руководителями использовались в работе с детьми целевые программы «Здоровье», «Мир спасется красотой», «Вместе», «Учение с увлечением». В ходе реализации этих направлений воспитательной деятельности назрела необходимость разработки программы духовно-нравственного воспитания на традициях и ценностях православной культуры, инициативной творческой группой была разработана программа «Благовест».

Сеть развивающих кружков, секций, клубов по интересам – важная составная часть воспитательной системы школы. Здесь есть возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Особенно важным мы считаем необходимость реализации двигательной активности ребенка и его потребности в творчестве: важно не только обогатить ребенка дополнительными знаниями, сколько сформировать у него потребность в них, пробудить любознательность, сформировать умение что-то делать своими руками, умение слушать, видеть, понимать произведения искусства.

Для реализации этих целей во внеурочное время в школе работают детские объединения: «Декор», «Умка», «Вокальный», «Петрушка», «Шахматный», «Умелые руки», учащиеся посещают спортивную секцию «Спортивные игры» (футбол, волейбол, баскетбол). Дополнительным образованием (занятиями в кружках, спортивных секциях, детских объединениях) охвачено более половины учащихся школы.

Создана детская организация «Искорки», объединяющая учащихся 2 - 4 классов. Организация имеет программу, устав, девиз, газету, эмблему. Члены организации живут по правилам, выработанным ими же. Структура детской организации, правила ее жизнедеятельности дают учащимся возможность активно участвовать в жизни школы.

Ученический и педагогический коллективы тесно сотрудничают с учреждениями дополнительного образования, детской и взрослой библиотеками города, выставкой творчества, районным краеведческим музеем. На базе школы работают секции легкая атлетика Детско-юношеской спортивной школы и Дома детского творчества. Роза. Разработаны планы совместной работы с ними.

Сложившаяся воспитательная система объединяет участников образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей, работников школы и учреждений дополнительного образования детей. Продолжается работа по интеграции учебной и внеурочной деятельности учащихся в школе и за ее пределами.
Традиции, достижения, недостатки и проблемы в воспитании учащихся

Особое место в жизни школы отведено традициям, расширяющим возможности межвозрастного общения, способствующих пониманию детьми смысла жизни наших предков с позиции современного человека. Традиции в школе существуют, обновляются, наполняясь новым смыслом и содержанием. Некоторые исчезают, когда потребность в них отпадает.

Традиции выполняют две важные функции в жизни школы:

  • во-первых, они формируют общие интересы, придают школьной жизни определенную прочность, надежность и постоянство;

  • во-вторых, придают свое, особое, ни на кого не похожее лицо школе; традиция становится особенной, неповторимой, такой, которой можно гордиться




Положительным результатом совместной деятельности педагогического и ученического коллективов становятся ежегодные победы учащихся, спортсменов школы, участников объединений дополнительного образования в различных конкурсах и смотрах.
Актуальность создания воспитательной системы

Анализ жизнедеятельности школы показал, что обширная информация, которая предоставляется детям в ходе их обучения, отодвинула на задний план формирование у них нравственных начал. Это выражается в том, что в среде учащихся проявляются неуважительное, недоброжелательное отношение друг к другу, нежелание считаться с интересами окружающих. У некоторых из них слабо развита нравственная саморегуляция: отсутствует самокритичность, чувство долга и ответственность. Следовательно, в повседневной жизни нашим воспитанникам необходимо прививать чувства взаимопонимания, сострадания и другие нравственные качества.

В настоящее время на организацию воспитательной деятельности также отрицательно влияет ряд внешних по отношению к школе факторов. Широкое информационное пространство (телевидение, радио, газеты, компьютерные программы) оказывают в большей степени негативное воздействие на духовное и психическое развитие детей. Важным аспектом выстраиваемой нами воспитательной системы является положение о максимальном снижении негативного влияния социума на развитие гуманистических, нравственных ценностей ученика и использование позитивных возможностей, потенциала среды и самой школы. Таким образом, мы считаем, что именно в стенах школы необходимо активно и разносторонне приобщать детей к истинной культуре, развивать художественно-эстетический вкус, воспитывать в них добропорядочность.

Эффективность воспитательной системы школы во многом зависит от классных руководителей и их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает, что многие классные руководители, серьёзно анализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. Но при этом у многих классных руководителей нет стройной воспитательной системы класса. Многие их них не в полной мере используют воспитательные возможности классных часов и часов общения, внеклассных мероприятий. На основе анализа этих недостатков определяются направления работы методической службы школы.

Педагогическим коллективом школы были выявлены противоречия между социальным заказом родителей и результатом деятельности школы на предыдущих этапах ее функционирования. Анализ этих противоречий дал возможность коллективу школы обозначить приоритетные направления своей деятельности и наметить пути достижения поставленных целей.

Целесообразность обращения к ценностям духовной культуры обусловлена следующими причинами:

    • наличием контингента учащихся, лишенных в большинстве своем возможности получить в рамках семьи традиционное воспитание и приобщение к ценностям народной культуры;

    • наличием заинтересованного данной проблемой педагогического коллектива;

    • согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленной проблемы;

    • заинтересованностью учащихся этой проблемой;

    • наличием связей школы с внешкольными учреждениями;

    • наличием положительных результатов деятельности, заложивших основу дальнейшей работы по освоению национальной культуры.

Мы стремимся учить детей не бороться со своими недостатками, а формировать достоинства, которые вытеснят существующие недостатки.

Девиз нашей деятельности можно сформулировать так: «Через собственное творчество к духовности». Приобщение детей к миру прекрасного, к миру русской культуры – русской словесности, живописи и музыке, традициям православной культуры – даст именно тот прочный стержень, при котором вера в себя, любовь к ближнему превратятся в жизненную необходимость, в смысл жизни.


  1   2   3

Похожие:

Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconПрограмма развития воспитательной системы школы. Концепция воспитательной системы школы построена как открытая система для реально действующих и потенциально возможных участников реализации Закона РФ «Об образовании»
Закона РФ «Об образовании», закона «Об образовании» Пермского края, концепции модернизации российского образования на период до 2010...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconРешение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе ее совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям
Образование – это единый, целостный процесс воспитания и обучения, и главное – удержать эту целостность во всех видах образовательной...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconПособия по Духовно-нравственному воспитанию
Алексеева А. С. Методическое пособие по православному воспитанию детей дошкольного возраста. – М.: Отдел религиозного образования...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconПрограмма развития школы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»
Предназначение: программа определяет общую стратегию развития школы, основные направления деятельности по ее реализации, позволяет...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconПлан воспитательной работы на 2011-2012 учебный год
Цель: создание условий для формирования всесторонней личности, способной к нравственному, интеллектуальному и физическому развитию,...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconВнеклассное мероприятие. Цели
Привлечь к духовно-нравственному воспитанию родителей, убедить их в важности сохранения семейных традиций, объединить интересы детей...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconПрограмма лагерной смены «радужная» Авторы программы: Минхарисова Елена Николаевна, педагог-организатор
Программа летней оздоровительной кампании составлена на основе воспитательной системы школы, программ: «Здоровье», «Формирование...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconАнализ воспитательной работы мкоу причулымской средней общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный год
Воспитательная работа в школе осуществляется по комплексной воспитательной программе «Береги, сохраняй, умножай», которая представляет...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconКомплексный план воспитательной работы на 2010 -2011 учебный год Школы №342 Невского района
Цель воспитательной работы – воспитание всесторонне развитой личности и создание условий для активной жизнедеятельности обучающихся,...
Программа развития воспитательной системы школы по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей Исходное состояние воспитательной системы iconАнализ воспитательной работы школы за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году школа работала по плану воспитательной работы, построенному на основе школьной программы развития и в соответствии...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница