Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред. 




PDF просмотр
НазваниеУчебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред. 
страница1/62
И А Бурдина]
Дата конвертации15.02.2013
Размер0.84 Mb.
ТипУчебник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62
Чеховский вестник №14  
                                                www.antonchekhov.ru 
 
 
 
 
 
 
 
ЧЕХОВСКИЙ ВЕСТНИК 
№14 
                                                                                                                           стр.     
1     

Чеховский вестник №14  
                                                www.antonchekhov.ru 
 
Содержание: 

 
Книжное обозрение 
 
О.  Скибина.  Размышления  провинциального  педагога  на  полях  столичных 
учебников.  Часть  вторая. [А.П.Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред. 
М.И.Мещеряковой; Чехов в школе. Книга для учителя / Автор-составитель И.А.Бурдина] 
 
А. Собенников. Капустин Н.В. «Чужое слово» в прозе А.П. Чехова: жанровые 
трансформации. 
 
Лия Бушканец. Тайна Чехова [Шалюгин Геннадий. Чехов: «Жизнь, которой мы 
не знаем»…] 
 
Гордон МакВэй. Какого Чехова играют в театрах Великобритании (О новых 
переводах и адаптациях) 
 
Ирина Гитович. Еще раз о том, что Чехов был врачом [Мирский М.Б. Доктор 
Чехов] 
 
Н.Капустин.  Проблемы  поэтики  А.П.  Чехова.  Межвузовский  сборник  научных 
трудов. 
 
Л. Кацис. Комаров С.А. А.Чехов - В.Маяковский: комедиограф в диалоге с 
русской культурой конца XIX - первой трети XX в. 
 
Эрнест  Орлов.  «Наш  безусловный  национальный  бренд» (Заметки  об 
альманахе «Мелихово 2003») 
 
Инна Соловьева. Книга в подарок [Бюклинг Лийса. Михаил Чехов в западном 
театре и кино] 
 
Театральная панорама 
 
Татьяна Шах-Азизова. Чехов сегодня: «Чайка» (Премьеры театрального 
сезона 2003/2004 года) 
 
В.  Катаев.  Зайцы  в  саду [«Вишневый  сад».  Международный  фонд  К.С. 
Станиславского (Россия); Театр «Мено Фортас» (Вильнюс, Литва)] 
 
Александр 
Чудаков. 
Не 
начало 
ли 
перемены? [«Три 
сестры». 
Государственный Академический Малый театр. «Вишневый сад». МХАТ им. Чехова] 
 
Виктор Гульченко. Теплый свет [«Скрипка Ротшильда». Театр юного зрителя, 
Москва] 
 
Галина Коваленко. «Ангажемент» [Александринский театр, Санкт-Петербург] 
 
Хайде Виллих-Ледербоген. Современные постановки и адаптации «Трех 
сестер» в странах немецкого языка 
 
Екатерина Богопольская. Парижский сад 
 
Бен  Брентли.  Чехов в  стиле  рэп  [Регина  Тейлор. «Тонущая  ворона».  Билтмор 
тиэтр, Нью-Йорк] 
 
Конференции 
 
Клавдия Смола. Чеховская конференция в Хофгайсмаре 
 
Чеховский семинар в Лондоне 
 
М. Свидерска. «Творчество А.П.Чехова сегодня». Варшава 
 
Л. Бушканец. Чеховские чтения, Ялта 
 
Г. Щеболева. Ницца, 2004 
 
Айри Тëрнер. Внимание: Чехов. Чеховские дни в Северной Каролине 
 
Татьяна Шах-Азизова. Липецкие театральные встречи - 2004 
 
Ирина Гитович. В этом мае в Таганроге. Заметки очевидца 
 
Чеховская энциклопедия 
 
И. Г. Новое о знакомых Чехова 
 
В. Карташов. Рецепты из записной книжки Чехова 
 
+Библиография работ о Чехове 
 
                                                                                                                           стр.     
2     

Чеховский вестник №14  
                                                www.antonchekhov.ru 
 
Книжное обозрение 
 
РАЗМЫШЛЕНИЯ ПРОВИНЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА НА 
ПОЛЯХ СТОЛИЧНЫХ УЧЕБНИКОВ 
 
Часть вторая. 
 
А.П.Чехов  в  школьном  изучении.  Сб.  статей  и  материалов  по  биографии  и 

творчеству  поэта/  Под  ред.  М.И.Мещеряковой. - М.:  Научно-практический  центр, 
2000.- 224 с. 
Чехов  в  школе.  Книга  для  учителя / Автор-составитель  И.А.Бурдина–  М.: 
Дрофа, 2001. - 320 с. 
 
«Писать  для  детей  не  умею…  И  так  называемую  детскую  литературу  не  люблю  и  не 
признаю», - писал  когда-то  Чехов,  добавляя,  что  для  детей  надо  писать  так  же,  как  и  для 
взрослых,  только  еще  лучше,  и  вряд  ли  задумываясь  над  тем,  что  его  когда-нибудь  будут 
«преподавать».  Изучение  творчества  Чехова  в  школе – было,  есть  и,  наверное,  еще  долго 
будет  наиболее  слабым  звеном  в  преподавании  литературы – заявляю  как  человек,  многие 
годы  соприкасающийся  непосредственно  с  педагогической  практикой.  Об  этом  постоянно 
говорят и мои коллеги из разных вузов, когда мы встречаемся на чеховских конференциях. О 
том, почему Чехова не любят студенты, уже было написано в № 12 Чеховского вестника. 
Не любят его и школьники: то ли потому что «пройти» не успевают, только «проехать» 
мимо  или  пробежать  галопом.  Но  это  в  старших  классах,  где  «Вишневый  сад»  выпадает  на 
последние  дни  мая,  и  гораздо  приятнее  ощутить  его  аромат  непосредственно  в  школьном 
саду или на даче у приятеля. То ли потому, что устарел писатель с его юмором, который и не 
воспринимается уже как юмор в нашем абсурдном мире. Даже "Каштанка" сейчас не идет, не 
говоря уж об "Унтере Пришибееве" или "Лошадиной фамилии". И всегда Чехов оказывается 
трудным для детей любого возраста. 
Составители школьных программ тем не менее из года в год предлагают для анализа 
одни и те же, изрядно надоевшие прежде всего самому учителю произведения: в 5 классе – 
рассказ «Хирургия», в 6 – «Лошадиная фамилия» и «Пересолил», в 7 – «Хамелеон», «Тоска», 
«Злоумышленник»,  в 8 – «Толстый  и  тонкий»…  Объединяющей  теоретической  основой  (как 
бы  сейчас  сказали,  концептом)  подобного  ряда  произведений  должно  служить,  по  мнению 
методистов, «комическое»: «понятие юмора» - 5 класс, «развитие понятия юмора» - 6 класс, 
«сатира» - 7 класс  и  т.д.  Посещение  таких  уроков  удручает,  советы  методистов  «добиться, 
чтобы  до  начала  детальной  работы  над  рассказом  у  школьников  возникла  определенная 
установка на анализ» не работают, и все дружно ждут конца урока. 
Студенты филфака педуниверситета за 5 лет обучения дважды выходят на практику в 
среднюю школу, гимназию, лицей, которых расплодилось как в отдельно взятом городе, так 
и  по  всей  стране  в  качестве  претендующих  на  «углубленное  изучение  литературы».  И 
дважды – сначала в так называемом «среднем звене» (5-8 классы), а потом в «старшем» (9-
11  кл.)  бедный  студент  судорожно  начинает  искать  «методички» - либо  в  виде  отдельных 
сборников («Преподавание  Пушкина,  Толстого,  Чехова  и  пр.  в  школе»),  либо  (кто  поумнее 
или  просто  подобросовестнее) – книги,  статьи  по  изучаемому  автору.  Часто  на  помощь 
приходит  еженедельная  газета  издательского  дома  «Первое  сентября» «Литература»,  где 
редактор  Г.Красухин,  активно  привлекая  известных  литературоведов,  публикует  толковые 
статьи  практически  по  каждому  автору,  изучаемому  в  школе  (так, 22 июня 2003 г.  была 
опубликована  статья  Н.И.Ищук-Фадеевой  «Чехов  и  Горький.  Концепция  личности  в 
драматургии»,  в  которой  автор  попытался  осмыслить  судьбу  личности  столь  несхожих  по 
своему  стилю  драматургов).  Но  «Литературы»  на  всех  не  хватает – ее  выписывают  только 
гимназии,  финансовое  положение  которых  (а  точнее,  родителей  гимназистов)  еще  может 
позволить  себе  такую  роскошь.  Да  и  не  всегда  заманишь  наших  ведущих  чеховедов  в  эту 
самую «Литературу»… А зря. 
                                                                                                                           стр.     
3     
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   62

Похожие:

Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconЧехов в школьном изучении: достижения или провалы?
Статья представляет собой размышления о месте А. П. Чехова в жизни нашего общества и, в частности
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconПервая Синяя Часть вторая Черная Часть третья Белая Часть четвертая Дым Часть пятая Зеркала Часть шестая Зеленая
...
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconСлова благодарности пролог дорога из желтого кирпича часть первая манчурия часть вторая гилликин часть третья изумрудный город часть четвертая винкус часть пятая убийство и его последствия
Ведьма: Жизнь и времена Западной колдуньи из страны Оз //аст, аст москва, Хранитель, М., 2008
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconПролог часть первая трудовые будни средневековой колдуньи часть вторая двойное полнолуние часть третья дежурная по королевству часть четвертая лицом к лицу
Набокова Ю. В. Волшебница-самозванка: Фантастический роман //армада: Издательство Альфа-книга, М., 2006
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  icon#1 часть первая 0: 0 часть вторая 0: 1 часть третья 1: 1 часть четвертая переигровка
...
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconПролог Часть первая Часть вторая Часть третья Часть четвертая Эпилог
...
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconПролог Часть первая Грехи первородные Часть вторая Цербер Часть третья Нафта Часть четвертая Дорога на Энсенаду Часть пятая Пересечь черту Эпилог
...
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconПредуведомление Часть Первая: Робин Гуд Часть Вторая: Мэриан Часть Третья: Дримкетчер Часть Четвертая: Улица Мебиуса
...
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconПатрик Уайт Часть первая Часть вторая Часть третья Часть четвертая
...
Учебников.  Часть  вторая. [А. П. Чехов  в  школьном  изучении. / Под  ред.  iconИ снова – «Одноэтажная Америка»! Часть первая Из окна 27-го этажа Часть вторая Через восточные штаты Часть третья к тихому океану Часть четвертая «Золотой штат» Часть пятая Назад, к Атлантике Фото
...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница