Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина)




Скачать 23.71 Kb.
НазваниеНапросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина)
Дата конвертации16.02.2013
Размер23.71 Kb.
ТипУрок
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В.М.Шукшина)

Десять лет пролегло между двумя уроками по рассказам Шукшина: 2001 и 2011. Почти поколение. Тем интереснее было готовиться к уроку, посмотреть, как сложится разговор с современными школьниками. Никакого подвоха и уж тем более учительского провала не ожидала. А нет…

Для обсуждения мной выбраны рассказы «Микроскоп», «Два письма», «Экзамен», «Мастер». Учитывая формат современного урока литературы, с самого начала предложила ученикам самим определить круг вопросов, которые волнуют автора.

Первым в обсуждении стоял рассказ «Мастер»…. «Читатель ждет уж рифму роза…» Подобное предвкушение хорошего, вдумчивого разговора, похожего на разговор автора с читателем, трепетало и во мне. НО… все оказалось намного сложнее… Большинство учеников никакой проблемы не увидели, осудив поведение Андрея Ерина, который истратил на микроскоп деньги, скопленные женой на шубки детей. А тех, кто робко пытался оправдать «скважину», уверяя, что микроскоп – это лишь художественный образ мечты, которой жил человек, что микроскоп объединил ребенка и взрослого в порыве исследовательских опытов, что автор сокрушается о чудовищном непонимании во взрослом мире семьи, почти не было слышно. Решив, что, наверное, не стоило начинать с «Микроскопа», я перешла к рассказу «Два письма», где все казалось понятным и простым, и оттого таким трагичным. И зримы были в отдалении нескольких минут и тургеневские аллюзии из «Бежина луга», и чеховского «Ионыча»… На этот раз мнения класса о проблематике рассказа были еще более полярными. Каждая группа единомышленников старалась быть убедительной. И со стороны все выглядело как прекрасно выстроенная дискуссия…ученики выдвигали тезис, аргументировали свое выступление, апеллировали к тексту. Но это только со стороны… Некоторые доказывали, что проблемы нет никакой, а перед нами классический случай кризиса среднего возраста, кто-то склонялся к тому, что в рассказе всего лишь частный случай из частной жизни одного человека, которому приснилась его прошлая жизнь, его детство, и он затосковал. Письма, написанные героем, лишний раз доказывают, что у человека все хорошо: должность, работа, семья, дети, Гагры. Ну, а тоска…. С чего ей быть? При материальном достатке? Мой голос тонул в общей жаркой дискуссии, а реплики о душевной маете, о призрачной гонке за лучшей долей, оборачивающейся крахом личности, казались надуманными и не отвечающими законам времени. Говорили учащиеся хорошо. А на меня навалилась та душевная маята, от которой сводило скулы и закипало в крови шукшинское правдоискательство, с хмельком, со слезой. Вон оно как! Вот она парадигма жизненных ценностей современной молодежи: нет внутренней жизни. Нет поиска, нет мучений, нет ощущения безысходности. А при наличии денег – тем более! При отсутствии оных как-то еще можно оправдать было лепет героя (вот, Раскольников, например, беден, потому и сокрушается). А не заметили боли шукшинской в одной строке : «Как будто обманул кто меня, и не для этого я жизнь прожил…»

Вот и я уходила с урока, обманутая своими собственными надеждами и учительскими чаяниями. А ведь каких-то десять лет назад все было по-другому: и текст жил на уроке, и дрожал голос у детей, и вспоминался и Тургенев, и Чехов, и вопросы истинных и мнимых ценностей казались одними из самых главных. Все боялись сделать неправильный выбор и пойти по неверной дороге. Осознавали горьковский пренебрежительный оттенок слова «мещане».

Приоритеты сменились. Красиво быть знаменитым, глупо быть бедным, и уж тем более не спать ночами при хорошей должности и деньгах, а вместо шубы покупать «микроскоп».

На следующий урок литературы я иду к ученикам с рассказом Шукшина «Чудик».

Похожие:

Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconУрок литературы в 9 классе, проведённый Гуляковой Т. И. Тема: Литературный квн по творчеству А. С. Пушкина
Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся по творчеству А. С. Пушкина; развивать умение выразительно читать стихотворения;...
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconУроки литературы в 10 классе по теме»Грустные мысли о человеческом счастье по рассказу Чехова «На пути» Журавлева В. И.»Смешное и грустное в рассказах Чехова»
Болонева И. В. Уроки литературы в 10 классе по теме»Грустные мысли о человеческом счастье по рассказу Чехова «На пути»
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconРабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка
У «Образование Карасукского района», на уроки литературы в 7 классе отводится 3 часа в неделю, за год 102 часа. Программа нуждается...
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconМетодика преподавания русского языка, развития речи и литературы. Цели
Образовательная (дидактическая) цель. Её можно выразить вопросами: что нужно сделать, чего достичь на уроке? Учащиеся должны получить...
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconУрок литературы в 11 классе по творчеству Максимилиана Волошина. «И всеми силами своими молюсь за тех и за других»
Учебная: Познакомить с творчеством М. Волошина. Познакомить с темой гражданской войны в лирике поэта
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconУчебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
Я языкознание [Текст] : Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Трофимова Е. Б.; Бийский пед гос ун-т им. В. М. Шукшина....
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconУрок литературы в 9 классе. Учитель Яровенко Татьяна Федоровна моу «Коношеозерская сош»
Цикл этот можно назвать «Я выбираю свободу». В него входят уроки по творчеству Солженицына, Замятина, Платонова, Шаламова, Бродского,...
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconРабочая программа по литературе в 8 классе 2009-2010 учебный год
Му «Образование Карасукского района», на уроки литературы отводится 2,5 часа в неделю, за год – 85 часов. Дополнительные 17 часов...
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconМетодика преподавания психологии учебно-методический комплекс дисциплины б ийск бпгу имени В. М. Шукшина
М методика преподавания психологии [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Т. А. Гусева; Бийский пед гос ун-т им....
Напросившиеся мысли (об одном уроке литературы в 11 классе по творчеству В. М. Шукшина) iconПлан урока. Тема: Нравственность есть правда. (По рассказу В. М. Шукшина «Охота жить».)
Главное для Шукшина – серьезное исследование народного характера, народного миросозерцания, глубокое постижение действительности....
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница