Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011




Скачать 29.11 Kb.
PDF просмотр
НазваниеЛитература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011
Дата конвертации16.02.2013
Размер29.11 Kb.
ТипЛитература
Литература 8 класс. Занятие от 05.02.2011
Ребята, на сегодняшнем занятии мы рассмотрим рассказ Василия Шукшина 
«Горе».
В. Шукшин «Горе»
Бывает   летом   пора:   полынь   пахнет   так,   что сдуреть можно. Особенно почему-то 
ночами. Луна   светит   тихо.   Неспокойно   на душе,   томительно.   И думается   в   такие 
огромные, светлые, ядовитые ночи вольно, дерзко, сладко. Это даже не думается, что-то 
другое: чудится, ждется, что ли.  Притаишься где-нибудь  на задах огородов, в лопухах, -- 
сердце   замирает   от   необъяснимой   тайной   радости.   Жалко,   мало   у   нас   в   жизни   таких 
ночей.
     Одна такая ночь запомнилась мне на всю жизнь.
     Было мне лет двенадцать. Сидел я в  огороде,  обхватив  руками  колени, упорно,  до 
слез   смотрел   на   луну.   Вдруг   услышал: кто-то невдалеке тихо плачет. Я оглянулся и 
увидел старика Нечая, соседа нашего.
         Это он шел, маленький, худой,   в   длинной   холщовой   рубахе.   Плакал   и что-то 
бормотал неразборчиво.
     У  дедушки  Нечаева  три  дня  назад  умерла  жена,  тихая, безответная старушка. Жили 
они вдвоем, дети разъехались.
         Старушка Нечаева, бабка Нечаиха, жила   незаметно   и   умерла   незаметно. Узнали 
поутру:  "Нечаиха-то...  гляди-ко, сердешная", - сказали люди. Вырыли могилку, опустили 
бабку Нечаиху, зарыли  и все. Я забыл  сейчас,  как  она выглядела.  Ходила  по  ограде, 
созывала   кур:   "Цып-цып-цып".   Ни с кем не ругалась, не заполошничала по деревне. 
Была и нету, ушла.
     ...Узнал я в ту светлую,  хорошую  ночь,  как  тяжко  бывает  одинокому человеку.  Даже 
когда так прекрасно вокруг, и такая теплая, родная земля, и совсем не страшно на ней.
     Я притаился.
         Длинная,  ниже  колен,  рубаха  старика  ослепительно  белела  под    луной.   Он шел 
медленно,     вытирал   широким   рукавом   глаза.   Мне   его   было   хорошо   видно.   Он   сел 
неподалеку.
     -- Ничо... счас маленько уймусь... мирно побеседуем,  -  тихо  говорил старик  и все не 
мог унять слезы. -- Третий день маюсь -- не знаю, куда себя деть. Руки опустились... хошь 
што делай.
     Помаленьку он успокоился.
     -- Шибко горько,  Парасковья:  пошто  напоследок-то  ничо  не  сказала? Обиду, што ль, 
затаила какую? Сказала бы -- и то легше. А то-думай теперь... Охо-хо...  --  Помолчал.  -- 
Ну,   обмыли   тебя,   нарядили   --   все,   как   у   добрых   людей.   Кум   Сергей   гроб   сколотил. 
Поплакали. Народу, правда, не  шибко  много было.  Кутью  варили.  А  положили  тебя  с 
краешку, возле Давыдовны. Место хорошее, сухое. Я и себе там приглядел. Не знаю вот, 
што   теперь   одному-то делать?   Может,   уж   заколотить избенку да к Петьке уехать?.. 
Опасно: он сам ничо бы, да бабенка-то у его... сама знаешь: и сказать не скажет, а кусок  в 
горле застрянет. Вот беда-то!.. Чего посоветуешь?
     Молчание.
     Я  струсил.  Я  ждал,  вот-вот  заговорит бабка Нечаиха своим ласковым, терпеливым 
голосом.
1

         -- Вот гадаю, -- продолжал дед Нечай, -- куда   приткнуться?   Прям   хошь петлю 
накидывай.  А  это  вчерашней ночью здремнул маленько, вижу: ты вроде идешь по ограде, 
яички в сите несешь. Я  пригляделся,  а  это  не  яички,  и цыпляты  живые,  маленькие 
ишо,   И   ты   вроде   начала   их   по   одному   исть.   Ешь   да   ишо   прихваливаешь...   Страсть 
господня! Проснулся... Хотел тебя разбудить,   а забыл, что тебя нету. Парасковьюшка... 
язви тя в душу!.. -- Дед Нечай опять заплакал.  Громко.  Меня  мороз  по  коже  продрал  -- 
завыл как-то, как-то застонал протяжно: -- Э-э-э... у-у... Ушла?.. А не подумала: куда я 
теперь? Хошь бы сказала: я бы доктора из города привез... вылечиваются люди. А то ни 
слова,  ни  полслова  --  вытянулась! Так и я сумею... -- Нечай высморкался, вытер слезы, 
вздохнул. -- Чижало   там,   Парасковьюшка?   Охота,   поди,   сюда? Снишься-то.   Снись 
хошь почаще... только нормально. А то цыпляты какие-то... черт те чего. А тут... -- Нечай 
заговорил шепотом, я половину не   расслышал,--   Грешным делом хотел уж... А чего? 
Бывает, закапывают, я слыхал. Закопали бабу в Краюшкино... стонала. Выкопали... Эти две 
ночи ходил,  слушал:  вроде тихо.  А  то уж хотел... Сон, говорят, наваливается какой-то 
страшенный – и все думают, што помер человек, а он не помер, а -- сонный...
         Тут мне совсем жутко стало, Я ползком -- да из огорода. Прибежал к деду своему, 
рассказал все. Дед оделся, и мы пошли с ним на зады.
     -- Он сам с собой или вроде как с ней  разговаривает?  --  расспрашивал дед.
     -- С ей. Советуется, как теперь быть...
     -- Тронется ишо, козел старый. Правда пойдет выкопает. Может, пьяный?
     -- Нет, он пьяный поет и про бога рассказывает. -- Я знал это.
     Нечай, заслышав наши шаги, замолчал.
     -- Кто тут? -- строго спросил дед.
     Нечай долго не отвечал.
     -- Кто здесь, я спрашиваю?
     -- А чего тебе?
     -- Ты, Нечай?
     -- Но...
     Мы  подошли.  Дедушка  Нечай  сидел, по-татарски скрестив ноги, смотрел
снизу на нас -- был очень недоволен.
     -- А ишо кто тут был?
     -- Иде?
     -- Тут... Я слышал, ты с кем-то разговаривал.
     -- Не твое дело.
     -- Я вот счас возьму палку хорошую и погоню  домой,  чтоб  бежал  и  не оглядывался.
     Старый человек, а с ума сходишь... Не стыдно?
     -- Я говорю с ей и никому не мешаю,
     --  С  кем  говоришь?  Нету  ее,  не с кем говорить! Помер человек – в земле.
     -- Она разговаривает со мной, я слышу, -- упрямился Нечай. -- И  нечего нам мешать.
     Ходют тут, подслушивают...
     -- Ну-ка, пошли, -- Дед легко поднял Нечая с земли. -- Пойдем ко мне, у меня бутылка 
самогонки есть, счас выпьем -- полегчает.
     Дедушка Нечай не противился.
     -- Чижало, кум, -- силов нету.
     Он шел впереди, спотыкался и все вытирал рукавом слезы.
     Я  смотрел  сзади  на него, маленького, убитого горем, и тоже плакал -- неслышно, чтоб 
дед подзатыльника не дал. Жалко было дедушку Нечая.
         -- А кому легко?  -- успокаивал дед.  -- Кому же легко  родного человека  в землю 
зарывать? Дак если бы все ложились с ими рядом от горя, што  было  бы? Мне уж теперь 
сколько раз надо бы ложиться? Терпи. Скрепись и терпи.
     -- Жалко.
2

     --  Конешно,  жалко...  кто  говорит. Но вить ничем теперь не поможешь. Изведешься, и 
все. И сам ноги протянешь. Терпи.
     -- Вроде соображаю, а... запеклось вот здесь все -- ничем не размочишь. Уж пробовал -- 
пил: не берет.
     -- Возьмет.  Петька-то  чего  не  приехал?  Ну,  тем  вроде  далеко,  а этот-то?..
     -- В командировку уехал. Ох, чижало, кум!.. Сроду не думал...
     -- Мы всегда так: живет человек -- вроде так и надо. А помрет -- жалко. Но с ума от горя 
сходить -- это тоже... дурость.
     Не  было для меня в эту минуту ни ясной, тихой ночи, ни мыслей никаких, и радость 
непонятная, светлая умерла.
     Горе маленького старика заслонило прекрасный мир. Только помню; все так же резко, 
горько пахло полынью.
     Дед оставил Нечая у нас.
     Они легли на полу, накрылись тулупом.
      -- Я тебе одну историю расскажу, -- негромко стал рассказывать мой дед.-- Ты вот не 
воевал -- не знаешь, как там было... Там, брат...  похуже  дела были.  Вот  какая  история: я 
санитаром   служил,   раненых   в   тыл   отвозили.   Едем   раз.   А   студебеккер   наш   битком 
набитый. Стонают, просют  потише...  А  шофер, Миколай Игринев, годок мне, и так уж 
старается   поровней   ехать,   медлить   шибко   тоже   нельзя:   отступаем,   Ну,   подъезжаем   к 
одному развилку, впереди легковуха. Офицер машет: стой, мол. А у нас приказ строго-
настрого: не останавливаться, хоть  сам   черт  с   рогами  останавливай. Оно правильно: 
там сколько ишо их, сердешных, лежат, ждут. Да хоть бы наступали, а то отступаем. Ну, 
проехали, легковуха   обгоняет   нас, офицер поперек дороги -- с наганом. Делать нечего, 
остановились. Оказалось, офицер у их  чижалораненый,  а  им  надо  в  другую сторону. 
Ну, мы с тем офицером, который наганом-то махал, кое-как втиснули в кузов раненого, 
Миколай в кабинке сидел: с им там тоже капитан был – совсем тоже   плохой,   почесть 
лежал; Миколай-то одной рукой придерживал его, другой рулил. Ну, уместились кое-как. 
А тот, какого подсадили-то,  часует,  бедный. Голова  в  крове,  все  позасохло.  Подумал 
ишо тогда: не довезем. А парень молодой, лейтенант, только бриться, наверно, начал. Я 
голову его на   коленки к   себе   взял   --   хоть   поддержать   маленько,   да   кого   там!.. 
Доехали до госпиталя, стали снимать раненых... -- Дед крякнул,  помолчал.  Закурил,  -- 
Миколай   тоже   стал   помогать...   Помогать...   Подал   я  ему  лейтенанта-то...   "Все,   говорю, 
кончился".  А Миколай посмотрел на лейтенанта, в лицо-то... Кхэх...
-- Опять молчание. Долго молчали.
     -- Неужто сын? -- тихо спросил дед Нечай.
     -- Сын.
     -- Ох ты, господи!
     -- Кхм... -- Мой дед швыркнул носом. Затянулся вчастую раз пять подряд.
     -- А потом-то што?
     -- Схоронили... Командир Миколаю отпуск на неделю домой дал.  Ездил.  А
жене не сказал, што сына схоронил. Документы да ордена спрятал, пожил неделю и уехал.
     -- Пошто не сказал-то?
     --  Скажи!..  Так хоть какая-то надежа есть -- без вести и без вести, а так... совсем.
   Не мог сказать. Сколько раз, говорит, хотел и не мог,
     -- Господи, господи, -- опять вздохнул дед Нечай. -- Сам-то хоть  живой
остался?
     --  Микола?  Не знаю, нас раскидало потом по разным местам... Вот какая
история. Сына! -- легко сказать. Да молодого такого...
     Старики замолчали.
     В окна все лился и лился  мертвый  торжественный  свет  луны.  Сияет!..
Радость ли, горе ли тут -- сияет!
3

Проведите комплексный анализ рассказа:
1. Выделите   структурные   элементы   данного   рассказа   (вступление, 
основную (среднюю)  часть и заключение). 
2. Выделите элементы сюжета (завязка, развитие действия, кульминация, 
развязка действия).
3. Определите тему рассказа «Горе».
4. Определите идею рассказа Шукшина. 
5. Рассмотрите каждый абзац произведения и выделите микротемы.
6. Начертите смысловую схему средней части рассказа.
7. Какой вывод делает автор в заключении?
8. Определите   тип   речи   данного   рассказа   (описание,   повествование, 
рассуждение).
9. Выделите   синтаксические   особенности   текста   (преобладающий   тип 
предложений:   простые/   сложные,   повествовательные/ 
невосклицательные/   вопросительные;   способ   связи   предложений: 
цепная/ параллельная).
10. Отметьте художественные средства изображения.
11. Определите стиль речи.
12. На   основе   проведенного   анализа   рассказа   дайте   развернутый 
письменный ответ на вопрос: «Как Шукшин изображает горе в данном 
рассказе? Может ли человек избежать его в своей жизни?»
 Ответы на представленные задания присылайте по электронному адресу: 
a  . lukina @ strategy 48. ru 
4


Похожие:

Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconЛитература 10 класс. Занятие от 27. 01. 2011, 31. 01. 2011
Драма А. Н. Островского «Гроза» В 1856 г. Морское ведомство отправило нескольких молодых талантливых 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconЛитература 8 класс. Занятие от 12. 02. 2011
Ребята,   на   сегодняшнем   занятии   мы   продолжим   заниматься   составлением 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconЛитература 7 класс. Занятие от 01. 02. 2011
Многие   стихотворения   Ахматовой   -   это   обращения   к   трагической   судьбе 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconЛитература 8 класс. Занятие от 29. 01. 2011
«Поэзия   Фета   -   сама   природа,  зеркально   глядящая   через  человеческую душу…» 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconЛитература 7 класс. Занятие от 29. 01. 2011
Многие   русские   слова   сами   по   себе   излучают   поэзию,  подобно   тому   как   драгоценные   камни   излучают 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconИстория 7 класс. Занятие от 03. 02. 2011
Где   и   когда   состоялся   съезд   князей,   на   котором   был   провозглашен 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconИстория 8 класс. Занятие от 03. 02. 2011
Где   и   когда   состоялся   съезд   князей,   на   котором   был   провозглашен 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconЛитература ( 5 класс) 
Учебник-хрестоматия : Литература. 5 класс. В 2-х частях . Авт сост. В. Я. Коровина. -М.: 
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconКласс: 12 Зачёт №2 «Русская литература 1917-1941»
Советская литература и социалистический реализм (Первый съезд советских писателей, создание теории социалистического реализма). Три...
Литература 8 класс. Занятие от 05. 02. 2011 iconЛитература. 10 класс. Учебник
Учебник: Ю. Лебедев. Русская литература 19 века класс. В 2 ч. М: Просвещение, 2004
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница