Программа дополнительного образования «Юный художник»




НазваниеПрограмма дополнительного образования «Юный художник»
страница1/5
Дата конвертации16.02.2013
Размер0.64 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5





МИХАЙЛОВА

ЕЛЕНА

ЮРЬЕВНА,
учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 9

г. Боровичи

Новгородской области,

победитель ПНПО 2012 года



Михайлова Елена Юрьевна – учитель высшей квалификационной категории. Работая по системе развивающего обучения Л.В.Занкова, добивается стабильно высоких результатов в обучении и воспитании младших школьников. За творческую и увлечённую работу по данной системе Елене Юрьевне объявлена благодарность Федеральным научно – методическим центром имени Л.В.Занкова. В своей педагогической деятельности Михайлова Е.Ю. уделяет большое внимание проблемам воспитания учащихся средствами изобразительного искусства. Педагогом разработана программа дополнительного образования «Юный художник», которая используется учителями школы, работающими в 1 - 2 классах по Стандартам нового поколения для организации внеурочной деятельности.

Программа дополнительного образования

«Юный художник»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа дополнительного образования «Юный художник» представляет содержание, организационные условия, этапы образовательной деятельности системы дополнительного образования для успешной реализации индивидуальных способностей каждого ребенка. Многообразие форм и способов такого соединения предоставляет учащимся более широкий спектр возможностей реализации образовательных потребностей, а педагогам - новые возможности для реализации своего творческого потенциала. В программе последовательно выстроены занятия в определённую методическую последовательность с учётом знаний, умений и навыков учащихся.

Направленность дополнительной образовательной программы.

Программа «Юный художник» предназначена для обучающихся в начальной школе интересующихся предметом учащихся и направлена на развитие дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах, жанрах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, живых примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей реальности является важным условием успешного усвоения детьми программного материала.

Обучение по данной программе способствует решению эстетического, эмоционального, интеллектуального и творческого развития детей. Ребенок занимает в этой программе центральное место, т. к. учится осознавать себя живущим в определенный временной период, приобщается к миру общечеловеческих ценностей, у него формируется доброе отношение к природе и окружающим людям.

Новизна программы состоит в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств. В курс программы включены темы краеведческого характера.

Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок. Происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.

Категория обучающихся. В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют учащиеся начальной школы 7 – 11 лет.

Сроки реализации программы. Программа курса рассчитана на 4 года обучения: 72 часа в год, всего 288 часов. Периодичность занятий 2 раза в неделю, продолжительность занятий 1 час.

Формы обучения:

  • практические занятия;

  • наблюдение и анализ образцов искусства;

  • самостоятельные творческие работы;

  • индивидуальные и групповые занятия;

  • создание проектов;

  • планеры

  • экскурсии

  • посещение музея

  • Целью данной программы является развитие индивидуальности каждого ребенка средствами взаимодействия различных форм дополнительного образования; формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ; приобщение через изобразительное искусство к миру искусств, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой личности, социального и профессионального самоопределения.

Основные задачи программы.

1.Образовательные:

освоение практических приёмов изобразительного мастерства (рисунка, живописи, композиции);

  • - формирование интереса к художественно-эстетической деятельности;

  • - освоение учащимися теоретических знаний в области искусства;

  • - формирование навыков в области декоративного оформления;

  1. Развивающие:

  • - развитие стремления к углублению знаний;

  • - развитие образного мышления и творческой активности учащихся;

2.Воспитательные:

  • формирование эмоционально- целостного отношения к окружающему миру через художественное творчество;

  • - развитие аккуратности, опрятности.

  • - формирование чувства коллективизма;

Требования к уровню подготовки учащихся к концу курса «Юный художник».

Учащиеся должны знать:

  • названия главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

  • основы простых композиций;

  • правила безопасной работы с ножницами, кистью, карандашами;

  • понятия холодных и тёплых цветов, а также цветовой тон;

  • простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, желто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового; особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

  • понятия рисунка, живописи, картины, иллюстрации, узора, палитры;

  • художественную роспись по дереву (Городец), по фарфору (Гжель), глиняную народную игрушку (Дымково), вышивку;

  • понятия «живописец», «график», «графика», «архитектор», «архитектура», «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»;

  • виды русских народных росписей;

  • характерные черты народных росписей;

  • стилизацию натуральных форм живой и неживой природы и на этой основе развитие аналитических способностей, зрительной памяти, пространственных представлений, творческого воображения;

  • деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

должны уметь:

  • правильно сидеть за рабочим местом, правильно держать лист бумаги и карандаш;

  • свободно работать карандашом, не вращая при этом лист бумаги;

  • передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

  • правильно работать акварельными красками (разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность).

  • выполнять простейшие узоры из декоративных форм;

  • применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений;

  • узнавать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления, действия;

  • уметь правильно составлять простые композиции;

  • стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

  • правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность, менять направление мазков согласно форме;

  • передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних – выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удаленных предметов;

  • передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать основное содержание литературного произведения.

  • выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

  • чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящность их форм, очертаний;

  • использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

  • правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

  • выделять интересное в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

  • выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

  • творчески применять простейшие приёмы народной росписи;

  • расписывать готовые изделия согласно эскизу;

  • применять навыки декоративного оформления в аппликации, изготовлении игрушек, плетении, вышивке.

  • овладеть основами изобразительных техник (гуашь в монотипии, витраж, коллаж) и декоративно-прикладной работы (бумажная пластика, аппликация) и на этой основе формирование трудовых умений и навыков; умение доводить работу до полного завершения, через что прививается культура труда;

  • воплощать свои фантазии и уметь выражать свои мысли посредством художественного произведения;

  • составлять композиции, узоры на заданную тему;

  • работать с бумагой (бумажная пластика);

  • работать с природными материалами.

Принципы отбора содержания.

Предлагаемые занятия основной упор делают на декоративно-прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ.
В основе формирования способности к оформительской деятельности лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа кружка «Юный художник» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору. Это качество дополнительного образования способствует формированию диалогичных отношений, в процессе которых в поисковом режиме осуществляется взаимное освоение образовательных, профессиональных, культурных ценностей педагогом и ребенком.

Занятия предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно - практического опыта. Практические знания способствуют не только развитию у детей творческих способностей и умению воплощать свои фантазии, но и умению выражать свои мысли. Дети 7-11 лет способны на эмоционально-образном уровне выполнять предлагаемые задания.
Содержание образовательной программы проектируется с учетом приоритетных принципов:

1.интеграция позволяет сформировать представление о целостности мира, о взаимосвязи всех его явлений и объектов, «объединить усилия» различных учебных предметов по формированию единой картины мира, устанавить устойчивые связи между различными предметами;

2.дифференциация позволяет школьнику быть равноправным участником процесса обучения, даёт ему право на инициативность, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество;

3.построение процесса обучения, специально ориентированного на развитие воображения и мышления, принципиально меняет позицию ученика - существенное место начинает занимать роль творца (организатора) своей деятельности)

4.организация деятельности моделирования и специальные творческие задания, игры – развивают логическое мышление младшего школьника

5.многообразие: разнообразие форм и содержания дополнительного образования; разнообразие видов деятельности, доступных учащимся образовательного пространства. Многообразие необходимо для создания условий выбора учащимися вида деятельности и отношения к этой деятельности, как источника их развития.

6.открытость:
Образовательная программа является открытой системой, т.е. воспринимает воздействия внешней среды и отвечает на них своими изменениями, постоянно включая в свою структуру новые элементы: новые виды деятельности, новые отношения, новое содержание образования, взаимодействуя с другими образовательными программами. Именно открытость позволяет образовательной программе развиваться, усложняться, обмениваться информацией.

Использование этих принципов в проектировании образовательной программы создает условия для:
1. Свободного выбора ребенком видов и сфер деятельности.
2. Ориентации учителя на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
3. Возможности свободного самоопределения и самореализации в образовательном процессе как ребенка, так и учителя.
4. Обеспечения единства обучения, воспитания, развития в процессе реализации программы.

Организация обучения: программа предусматривает несколько основных видов деятельности:

  • беседы, содержащие теоретический материал,

  • знакомство с произведениями художников, выполненных в разных жанрах,

  • анализ изображённого на картине

  • показ приёмов рисования,

  • выполнение практических работ, направленных на более прочное усвоение материала,

  • графические наброски

  • знакомство с основными узорами и орнаментами,

  • изучение народных промыслов.

Формы текущего контроля:

-участие в школьных конкурсных мероприятиях;

-наблюдение учителя за работой учащегося;

-беседа с учащимся

Формы итогового контроля

-выставки работ по результатам усвоения темы;
- участие в творческих конкурсах;
-организация и проведение итоговой выставки

Структура курса.

1 класс. Тема: Художественный язык изобразительного искусства.

Цель: знакомство со способами передачи красоты окружающего мира художественными средствами и возможностями изобразительного искусства.

Формы работы: первичный инструктаж по технике безопасности, беседа, содержащая теоретические сведения, наблюдение, знакомство с произведениями художников, выполненных в разных жанрах, самостоятельная работа учащихся на заданную тему.

Формы контроля: беседа с учащимися, наблюдение за работой учащихся, выставка работ учащихся по результатам усвоения темы.

Чем и на чем рисует художник? Выразительные возможности художника. Учимся рисовать кистью. Линия и штрих- основа рисунка. Линия как средство выражения. Форма предметов. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Техника работы акварелью. Техника работы

гуашью. Композиция рисунка. Воздушная перспектива.

  1   2   3   4   5

Похожие:

Программа дополнительного образования «Юный художник» icon№1 № «ЕЕ Величество-Химия» 
Программа развивающего курса дополнительного образования «Юный  химик», М. Ю. Ширяева  
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconПрограмма дополнительного образования Студия изобразительного творчества «мозайка»
Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться...
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconПрограмма муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр дополнительного образования детей»
Информационно – аналитические данные о Центре дополнительного образования детей г. Балаково
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Эрудит»
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей "Ровесник"
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconПрограмма дополнительного образования учащихся 4 класса моу «Сятракасинская сош»
Межведомственная программа развития системы дополнительного образования детей на 2001–2005 гг.” (распоряжение Правительства Российской...
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconОтчет о работе отдела дополнительного художественно-эстетического образования
Образовательная программа творческой мастерской «лицедети» педагог дополнительного образования Белобородов А. В
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconРабочая программа курса внеурочной деятельности «Юный читатель»
Программа «Юный читатель» составлена на основе обобщения опыта работы школьных и детских библиотек в соответствии с требованиями...
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconПрограмма дополнительного образования «Познакомься с оригами»
Программа дополнительного образования «Познакомься с оригами» имеет художественно-эстетическую направленность и предполагает общекультурный...
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconПрограмма дополнительного образования детей «Знакомство c компьютерной графикой и анимацией»
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Программа дополнительного образования «Юный художник» iconПрограмма дополнительного образования «Волшебный мир оригами» Программа рассчитана для детей 7 10 лет
Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница