Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14»




НазваниеПубличный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14»
страница1/18
Дата конвертации04.10.2012
Размер2.72 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18
Публичный отчет деятельности

Муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №14»

города Яровое Алтайского края
В 1947 году школа получила официальный номер 14. В 1977 году перешли в новое современное здание. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14» учреждена постановлением главы администрации г.Яровое №266 от 1993 года и является светским некоммерческим средним образовательным учреждением. Школа является юридическим лицом. Согласно лицензии от 23 мая 2007 года имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Обучающиеся располагают реальной возможностью выбирать форму получения среднего (полного) общего образования: очная, очно – заочная (вечерняя), семейное образование, экстернат. Педагогический коллектив успешно решает задачи, поставленные перед школой модернизацией образования: раннее обучение иностранным языкам, информатика со 2 класса, профильное обучение, информатизация образовательного пространства школы. Между школами города существует тесное взаимодействие. Предпрофильная подготовка осуществляется на базе 3 школ, только педагогами школы №14 разработано 20 элективных курсов, они все востребованы выпускниками основной школы. В тесном контакте школа работает с центром научно-технического творчества учащихся (ЦНТТУ), домами культуры «Химик», «Строитель», школой искусств, профессиональным училищем №30 и профессиональным лицеем № 39 города Яровое.

В 2007 – 2008 году школа была включена в эксперимент по внедрению КПМО в Алтайском крае. Комплексный проект модернизации образования поставил перед коллективом новые задачи и проблемы: это развитие системы оценки качества образования, подушевое финансирование, новая система оплаты труда, общественное государственное управление. Была проделана большая работа по эффективному и разумному использованию финансовых средств.

Педагогический коллектив стабильный, текучести кадров нет. Всего работает 47 педагогов, из них 29 (61,7%) имеют высшую квалификационную категорию,15 (31,9%) – первую квалификационную категорию, 2 (4,25%) – вторую квалификационную категорию.97,87% учителей прошли аттестацию. Для школы характерна проблема старения кадров: из 47 учителей 10 – пенсионеры (21,27%). Другой проблемой школы является сокращение коллектива обучающихся. Это связано с большой миграцией населения города. Отсутствие рабочих мест заставляет молодые семьи менять место жительства. Градообразующее предприятие «Алтайхимпром» практически не работает.

Количество учащихся резко сократилось, не смотря на то, что рейтинг школы среди родительской общественности города достаточно высокий.

В рамках модернизации системы образования приоритетными направлениями деятельности школы определены следующие:

  Ориентация деятельности всех структурных подразделений школы на новое качество образования.

  Активизация педагогического и методического творчества.

  Обеспечение результативности учебно-воспитательного процесса в рамках образовательной программы школы.

  Участие общественных и гражданских институтов в управлении школой.

  Формирование ключевых компетентностей, как одно из условий личностно-ориентированного образования.

  Информатизация образовательного процесса.

В рамках программы развития школы большое внимание уделяется инновационной деятельности учителей. Если для традиционного учителя главными были специальные и методические знания, то для современного педагога приоритетными становятся знания теоретические, методологические и технологические (знание не только традиционных, но и инновационных образовательных технологий). Инновационная деятельность учителей строится на основе личностно-ориентированной развивающей концепции образования и направлена на личностное и профессиональное саморазвитие. Учителя школы в своей работе активно используют мультимедийное оборудование и электронные методические учебные пособия, а также разрабатывают учебно-методические пособия по предмету.

Меняется содержание образования в направлении формирования универсальных умений и ключевых компетенций. В процессе учебных занятий учителя отбирают и применяют такие формы организации, методы и приемы, которые адекватны задачам формирования предметных и универсальных умений. Разрабатываются критерии оценивания успешности овладения измененным содержаниям.

В соответствии с социокультурными условиями микрорайона и программой развития образовательного учреждения в минувшем году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы. Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, профилей получаемого образования и возможности их выбора, использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет углубления сотрудничества школы с муниципальным центром психологической службы, ЦНТТУ, систематического взаимодействия с другими школами и ДОУ, включения учеников и учителей в исследовательскую, опытно-экспериментальную, самообразовательную деятельность.

Этому способствовали также работа в различных формах повышения

квалификации педагогов, развития практических умений и навыков учащихся на уроках и в объединениях по интересам, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников школы.

Показателями выполнения намеченных на 2007-2008 учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

1. Осуществлена реализация режима школы. Сохранена односменная система занятий.

Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы. Целесообразно организовано рабочее время учителя.

2. Закреплялась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя-профессионала творческой личности, о чем свидетельствуют, например, итоги аттестации педагогических и руководящих работников.

3. Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. Сформировано позитивное отношение у учителей к непрерывному психолого-педагогическому образованию и самообразованию. В течение учебного года повысили свою квалификацию на различного рода курсах 24учителя (51%).

Положительная мотивация участия в самообразовательной работе объясняется осознанием детьми и взрослыми ее позитивного влияния на результаты собственной деятельности.

4. Сохранен контингент учащихся. Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало стабилизации, а в ряде случаев росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в высшие и средние специальные учебные заведения.

Структура образовательного учреждения и система его управления
В школе функционируют следующие структурные подразделения:

         Учебно-методическое

         Воспитательной работы и дополнительного образования

         Социальной защиты и прав детства

         Административно-хозяйственное

         Обеспечения безопасности

         Информатизации

         Психолого-педагогическое

         Библиотеки и медиатеки

         Физкультурно-оздоровительное

Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные Уставом учреждения.

Вертикальная система управления с привлечением коллегиальных органов.

Высшим органом управления является конференция обучающихся, педагогических работников, родителей. Органом самоуправления в период между конференциями является Совет школы. Для организации общественно – государственного управления школой создан Управляющий Совет. В целях активизации ученического самоуправления создан Ученический Совет школы.

Административные обязанности распределены согласно Уставу и штатному расписанию. Четко определены функциональные обязанности согласно должностям.

Основные виды деятельности образовательного учреждения:

    • учебная (организация и проведение учебных занятий, оценка уровня подготовки учащихся при текущем и итоговом контроле);

    • воспитательная (создание условий для раскрытия творческих способностей и самореализации личности учащихся в различных видах деятельности);

    • научно-методическая (развитие творческого потенциала учителя, повышение научно – теоретической и методической подготовки);

    • информационно-технологическая (создание единой образовательной информационной среды, учебной, педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество и доступность образовательного процесса, наиболее полно развить способности обучающихся, удовлетворить их потребности и подготовить к будущей самостоятельной жизни, а так же разрешить проблемы, возникающие в развитии школы.)

    • финансово – хозяйственная (поддержание материально – технической базы школы, обеспечение образовательного процесса необходимым оборудованием, учебно–наглядными пособиями, мебелью. Обеспечение соблюдения норм СанПиН, государственного пожарного надзора, принятие мер по соблюдению техники безопасности, противопожарной безопасности, охране труда, жизни и здоровья детей и работников. Организация питания учащихся).




  1. Организация образовательного процесса


Школа работает в одну смену, учебный план рассчитан на 6 дневную рабочую неделю. При составлении расписания пользуемся таблицей И.Г.Сивкова, в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах, учитываются гигиенические требования к условиям обучения согласно СанПину. Расписание учебных занятий соответствует учебному плану. Количество уроков в день для первой ступени не превышает 5, второй и третей ступени – не превышает 6. Учебные занятия начинаются с 8-00, продолжительность урока составляет в 1 классе 35 минут, во 2-11 классах – 45 минут. Продолжительность перемен полностью отвечает установленным требованиям санитарных правил и нормативов. Все учащиеся школы занимаются в первую смену. Факультативы, индивидуальные часы, спортивные секции, внеклассная деятельность проходят во 2 половине дня.

Каждую четверть составляется график проведения контрольных работ по всем предметам и для всех классов. Домашнее задание дается дозировано в соответствии с рекомендациями. Для дачи домашнего задания отводится время на уроке. Учитель объясняет, что и как нужно сделать. Учащиеся 1 класса в первом полугодии домашние задания (кроме упражнений в чтении) не даются. Домашние задания по рисованию, пению, физической культуре и трудовому обучению, а также письменные задания по истории, обществознанию, географии, биологии не даются. Письменные домашние задания по физике и химии ограничиваются решением задач. Домашние задания даются учащимся с учетом возможности их выполнения: в 1 классе (со 2-го полугодия) – до 1 часа, во 2 классе до 1,5 часа, в 3,4 классах – до 2 часов, в 5-6 классах – до 2,5 часов, 7 – 8 классах – до 3 часов, в 9-11 классах – не более 4 часов. У всех педагогов есть календарно – тематическое планирование, методическая служба школы отслеживает его выполнение. Выполнение программ по предметам отражено в справках администрации. Школа работает по плану, который обсуждается на Совете школы, педагогическом совете и утверждается приказом руководителя. В плане работы отражена деятельность администрации по следующим направлениям:

  • Методическая работа;

  • Воспитательная работа;

  • Работа социально – психологической службы;

  • Работа библиотеки.

На контроле администрации стоят вопросы:

  • Организация обучения на дому;

  • Организация горячего питания;

  • Организация работы предметных кружков, факультативов, спортивных секций, клубов;

  • Преемственность в обучении. Адаптация учащихся 5 классов;

  • Классно-обобщающий контроль 10 классов. Организация профильного обучения;

  • Календарно – тематическое планирование по предметам;

  • Классно – обобщающий контроль 4-х классов;

  • Посещаемость учащихся;

  • Уровень преподавания обществознания в школе;

  • Организация летнего труда и отдыха;

  • Воспитательная работа в школе;

  • Использование информационно – коммуникационных технологий в учебно – воспитательном процессе.


За последние 3 года были проведены следующие педсоветы:


  1. Работа школьных обьединений по формированию личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины», на котором говорилось о том, что учителя уделяют достаточное внимание проблеме воспитания гражданина-патриота Родины не только на уроках, но и во внеклассной работе.

  2. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

  3. Отчего зависит успех на ЕГЭ (едином государственном экзамене)?

  4. Информатизация образовательного пространства как одно из условий становления гражданской позиции школьника


Основные образовательные программы учреждения и продолжительность обучения.

Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

Дошкольное образование

Мини – программа «Готовимся к школе»

I ступень – начальное общее образование.

  • Базовая образовательная программа начального общего образования (1-4 классы)

II ступень – основное общее образование .

  • Базовая образовательная программа основного общего образования (5-9 классы)

  • Образовательная программа предпрофильного обучения (9 класс).

III ступень – среднее (полное) общее образование.

  • Базовая образовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 классы).

  • Образовательная программа профильного обучения (10-11 классы).

Цели образовательных программ соответствуют требованиям действующих нормативно-правовых актов.

  1. Образовательная программа дошкольного образования направлена на приобщение детей к ценностям здорового образа жизни, обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка. Развитие его положительного самоощущения, формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности, развитие компетентности в сфере отношений к миру, людям, себе, включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

  2. Образовательные программы начального общего образования (I ступень) направлены на развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебной действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

  3. Образовательные программы основного общего образования (II ступень) направлены на создание условий для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

  4. Образовательные программы среднего (полного) общего образования (III ступень) направлены на развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания образовательных программ, включая дополнительные средства:

  • введение в учебный план предметов и курсов, способствующих общекультурному развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение;

  • предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности;

  • предпрофильное обучение в 9 классах;

  • профильное обучение в 10-11 классах;

  • интеграция учебных предметов.


Цели и задачи образовательного процесса

В школе созданы необходимые условия:

  • для осуществления нового подхода к целям, содержанию и методике обучения школьников.

  • для удовлетворения образовательных запросов учеников школы;

  • для формирования развивающейся личности ученика, его способностей к саморазвитию.


Цель школы

Создание условий, обеспечивающих позитивное развитие школы, ориентированной на удовлетворение потребнростей учащихся, учителей, родителей и других социальных партнеров школы в качественном образовании, доступном для всех учащихся микрорайона вне зависимости от социально – культурных возможностей семьи, уровня подготовленности учащегося, путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.
Задачи школы

1.Расширение участия общественности в общественно-государственном управлении школой путем включения в процессы принятия решений, обеспечивающих эффективное функционирование и развитие школы.

2.Формирование социально-адаптированной личности с активной гражданско-правовой позицией.

3.Обеспечение сохранения, укрепления здоровья и безопасности жизнедеятельности учащихся.

4.Творческое развитие личности в процессе личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании с использованием информационных технологий.

5.Совершенствование учебно- воспитательного процесса в условиях модернизации и профилизации образования.
Учебный план и его обоснование

Базисный учебный план школы разработан на основе БУП общеобразовательных учреждений Алтайского края 2004 года. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования РФ.
Учебный план включает все обязательные образовательные области (компоненты), установленные базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Алтайского края. Набор образовательных областей учебного плана строго сбалансирован и ориентирован на достижение целей образовательной программы.
Максимальное количество уроков в неделю:

1 классы-20 ч. 5 классы-31 ч. 9 классы-35 ч.

2 классы-25 ч. 6 классы-32 ч. 10 классы-36 ч.

3 классы-25 ч. 7 классы-34 ч. 11 классы-36 ч.

4 классы-25 ч. 8 классы-35 ч.
В школе реализуются две образовательные программы:

- базовая образовательная программа;

- образовательная программа профильного обучения.

БАЗОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Данная программа рассчитана на всех учащихся, не имеющих медицинских противопоказаний. Включает все предметы, предусмотренные государственным стандартом образования.

Срок освоения Программы начального образования – 4 года.

Программы основного общего образования – 5 лет

Программы среднего (полного) общего образования – 2 года

В 10-11-х классах добавлено изучение экономики, ОБЖ.

Английский язык преподаётся со 2-го класса;

Основы информатики и вычислительной техники – со 2-го класса;

Учебный предмет ОБЖ выделен как отдельный предмет и изучается на основной ступени общего образования в 8 классе и полного образования в 10-11 классах.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Данная программа рекомендуется для учащихся 10-11 классов, которые:

 успешно обучаются по базовой программе;

 проявляют устойчивый интерес к предметам: математика, экономика, право, обществознание;

  не имеют медицинских противопоказаний. На сегодняшний день в школе функционируют следующие профили:

  • социально-экономический,

  • универсальный.

С 2003-04 учебного года школа участвует в эксперименте по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения старшеклассников. Учитывая мнения родителей и учащихся, а также их социально-психологические потребности, в 2006-2007 учебном году в нашей школе впервые в городе был открыт класс с социально-экономическим профилем. В 2007-2008 учебном году был сделан первый выпуск этого профиля.

Ежегодно до 80% учащихся сдают экзамены по профильным предметам при поступлении в ВУЗы. Педагогический коллектив награжден Почетной грамотой Образовательной Выставки АКИПКРО в 2006 году за аналитический подход к организации ППП и ПО в школе.

При выборе профиля учитываются потребности и возможности учащихся (познавательный интерес, жизненные планы, успешность учебной деятельности и прочее). Предпрофильное обучение осуществляется за счет факультативных и элективных курсов. Профилизация обучения на старшей ступени средней школы является острой необходимостью в современных социально-экономических условиях нашей страны. Проблема сокращения сети классов и уменьшения контингента учащихся микрорайона школы требует пересмотра школы в выборе основных направлений профилизации обучения старшеклассников, поиска новых взаимодействий с ВУЗами и другими образовательными учреждениями, разработки их сетевого взаимодействия.

Профильность и специализация обучения обучения в соответствии

с реализуемыми образовательными программами

2008-2009 учебный год


Профиль и специализация

классов

1-я ступень

(начальная школа)

2-я ступень

(основная школа)

3-я ступень

(средняя полная школа)

Общеобразовательные классы

1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б.

5а, 5б, 6а, 6б, 7а, 7б, 8а,8б,8в, 9а

11б

Профильные классы

-

-

10а, 11а



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

Похожие:

Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconПубличный отчет директора муниципального образовательного учреждения Кубринской средней общеобразовательной школы
Муниципальное образовательное учреждение Кубринская средняя общеобразовательная школа
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconВоскресенского муниципального района Московской области
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №11 Воскресенского муниципального...
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconПубличный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения «Виноградовская средняя общеобразовательная школа»
Пшеничникова Ирина Алексеевна – директор муниципального общеобразовательного учреждения «Виноградовская средняя общеобразовательная...
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» icon«Средняя общеобразовательная школа №16» поселка Солнечнодольска Изобильненского района Ставропольского края
Мы представляем Вашему вниманию Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №12
Моу средняя общеобразовательная школа №12 основана в 1973 году, находится на территории военного городка Сергиев Посад – 14. Школа...
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconПубличный отчёт
Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №15
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconПубличный отчет муниципального образовательного учреждения «Перелазовская средняя общеобразовательная школа»
Юридический адрес школы: 403587, Волгоградская область, Клетский район, хутор Перелазовский, улица Центральная №1
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Вертненская средняя общеобразовательная школа»
Отдел образования, культуры, спорта и молодежной политики администрации муниципального района
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconПубличный отчёт образовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №51 им. Ф. Д. Воронова» города Магнитогорска
Публичный отчет деятельности Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №14» iconОтчет о результатах самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения
Самообследование Муниципального общеобразовательного учреждения Есаульская средняя общеобразовательная школа проводилось согласно...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница