Пояснительная записка статус документа




НазваниеПояснительная записка статус документа
страница1/4
Дата конвертации24.02.2013
Размер0.59 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образова­ния на базовом уровне и примерной программы по литературе для образовательных учреждений с нерусским (родным) языком обучения.

Выбор примерной программы мотивирован тем, что она

- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;

- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;

- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;

- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся;

- сохраняя единое образовательное пространство, предоставляет широкие возможности для реализации.

Структура документа

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе. Программа включает в себя перечень произведений художественной литературы. Таким образом детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения; включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала.

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный об­лик и нравственные ориентиры молодого поколения.

Цели

Изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и само­совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современ­ном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального

самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литера­турного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вку­са; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и со­держания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном про­цессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного про­изведения как художественного целого в его историко-литературной обу­словленности и культурном контексте с использованием понятийного язы­ка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов фор­мы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произ­ведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; па-писания сочинений различных типов; определения и использования необ­ходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в биб­лиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Рабочая программа среднего (полного) общего образования сохраняет пре­емственность с рабочей программой для основной школы, опираясь на тради­цию рассмотрения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуаль­ного развития личности школьника. Основными критериями отбора художест­венных произведений для изучения в школе являются их высокая художествен­ная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на лич­ность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного обра­зования.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

- выразительное чтение;

- различные виды пересказа;

- заучивание наизусть стихотворных текстов;

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к то­му или иному роду и жанру;

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфлик­та;

- устные и письменные интерпретации художественного произведения;

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

- самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей;

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

- подготовка рефератов, докладов; напи­сание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся обще­учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Задачами для учебного предмета "Лите­ратура" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей,

• сравнение, сопоставление, классификация,

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде,

• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анали­за текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, про­смотровое, поисковое и др.),

• владение монологической и диалогической речью, умение перефразиро­вать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знако­вых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответ­ствии с коммуникативной задачей,

• составление плана, тезисов, конспекта,

• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности,

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Ин­тернет-ресурсы и др. базы данных,

• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требова­ния к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащи­мися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориенти­роваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваиваются и воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: воспроизводить содержание тек­ста, анализировать и интерпретировать произведение, используя сведения по исто­рии и теории литературы; соотносить художественную литературу с общест­венной жизнью и культурой; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; определять род и жанр произведения; выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и опре­делять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, составлять планы и тезисы статей на литературные темы, пи­сать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на ли­тературные темы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся должны

знать/понимать:

-образную природу словесного искусства;

- основные факты жизни и творчества писателей;

- содержание изученных произведений;

- основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

-воспроизводить содержание литературного произведения;

-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка);

-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

-соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой;

-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;

-определять род и жанр произведения;

-сопоставлять литературные произведения;

-выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

-составлять планы;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Учебно-тематическое планирование

по русской литературе

Класс 11

Учитель Зайнагиева Гелюся Ахмадулловна

Количество часов

Всего 102 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков __ , зачётов , тестов часов.

Административных контрольных уроков ________

Планирование составлено на основе государственного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Республики Татарстан, под редакцией М.Г.Ахметзянова, Казань, издательство «Магариф»,2009 год

Учебник Русская литература. Учебник-хрестоматия для 11 класса татарской средней общеобразовательной школы. Под редакцией М.Г. Ахметзянова. Казань, «Магариф», 2006 год

Дополнительная литература:

  1. Русская литература в 11 классе. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии. Казань, «Магариф», 2010 год

  2. Чертов В.Ф. Тесты, вопросы, задания по литературе XX века. 11 класс

  3. Русские писатели. Библиографический словарь. Под ред. Николаева П.А. Москва, «Просвещение», 1990 год

  4. Портреты писателей 19- 20 века (портреты, справочные материалы)

  5. Компакт-диск «Русская литература. 8-11 классы. Мультимедийная энциклопедия»

  6. Журналы «Литература в школе», «Магариф»



Основное содержание программы курса «Русская литература». 11 класс



Разделы и темы

Количество плановых уроков

1.

Введение. Роль литературного образования в системе эстетических ценностей современного человека.

1

2.



Русская литература начала XX века. Дальнейшее развитие традиций русской литературы XIX века. Новаторство литературы начала XX века.

Проза начала XX века. Иван Алексеевич Бунин. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. Проза. «Господин из Сан-Франциско», «Ворон».

3

3.

Александр Иванович Куприн. Очерк жизни и творчества, Судьба писателя. «Олеся» (в сокращении), «Гранатовый браслет» (в сокращении).

3

4.

Леонид Николаевич Андреев. Очерк жизни и творчества. Рассказы «Предстояла кража», «Ангелочек».

1

5.

Максим Горький. Краткий очерк жизни и творчества. Личность писателя. «Старуха Изергиль» (в сокращении). Пьеса «На дне».

3

6.

«Серебряный век» русской поэзии. Общая характеристика.

1

7.

Валерий Яковлевич Брюсов. Очерк жизни и творчества. «Грядущие гунны», «Творчество», «Юному поэту», «Каменщик».

1

8.

Николай Степанович Гумилёв. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Жираф», «Заблудившийся трамвай» (отрывок), «Старый Конквистадор», «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Озеро Чад».

1

9.

Константин Дмитриевич Бальмонт. Слово о поэте. Стихотворения «Завет бытия», «Безглагольность», «Звёздные знаки».

1

10.

Александр Александрович Блок. Очерк жизни и творчества. Лирика. «Вхожу я в тёмные храмы…», «Фабрика», «Незнакомка», «О. весна, без конца и без краю…», «Ночь, Улица, фонарь, аптека…», «Россия», «Когда вы стоите на моём пути…». Поэма «Двенадцать».

4

11.

Русская литература 20-х годов. Сергей Александрович Есенин. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Выткался на озере алый свет зари…», «Не бродить, не мять в кустах багряных…» , «Письмо матери», «Я покинул родимый дом…», «Русь светская», «Заметался пожар голубой…», «Видели ли вы» (отрывок из «Сорокоуста»), «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…». «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Клён ты мой опавший, клён заледенелый…». Поэма «Анна Снегина».

4

12.

Владимир Владимирович Маяковский. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэта. Лирика. «Нате!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Сергею Есенину», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».

5

13.

Александр Александрович Фадеев. Очерк жизни и творчества. Трагическая судьба писателя. «Разгром» (главы)

2

14.

Исаак Эммануилович Бабель. Трагическая судьба писателя. «Конармия». (Рассказы «Соль», «Письмо»).

2

15.

Андрей Платонович Платонов. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. «Усомнившийся Макар»

3

16.

Евгений Иванович Замятин. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. Рассказ «Пещера».

2

17.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. Роман «Белая гвардия».

3

18.

Михаил Михайлович Зощенко. Трагическая судьба писателя. «Аристократка».

1

19.

Михаил Александрович Шолохов. Биография писателя. Роман-эпопея «Тихий Дон» (в сокращении).

5

20.

Русская литература 30-х годов. Анна Андреевна Ахматова. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. Лирика. «Песня последней встречи», «Вечером», «Смятение», «Небывалая осень построила купол высокий…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Родная земля». Поэма «Реквием».

3

21.

Осип Эмильевич Мандельштам. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «Notre Dame», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…».

2

22.

Марина Ивановна Цветаева. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. «Молитва», «В светлом платьице, давно знакомом…», «Быть в аду нам, сестры пылкие…», Стихи о Москве («Москва! Какой огромный…), Стихи к Блоку («Имя твоё – птица в руке…», «У меня в Москве – купола горят…»), «В чёрном небе – слова начертаны…», «Любовь! Любовь! И в судорогах, и в гробе…».

2

23.

Литература периода Великой Отечественной войны. К.М. Симонов. «Родина»; «М.В. Исаковский. «Враги сожгли родную хату…»; А.А. Прокофьев. «Яблоня на минном поле»; А.И. Фатьянов. «Где же вы теперь, друзья-однополчане…»; М. Джалиль. «Мои песни» и др. по выбору.

2

24.

Русская литература второй половины XX века. Великая Отечественная война в прозе 50-80-х годов. Константин Дмитриевич Воробьёв. Слово о писателе. «Убиты под Москвой» (отрывок).

1

25

Вячеслав Леонидович Кондратьев. Слово о писателе. «Сашка» (в сокращении).

1

26.

Александр Трифонович Твардовский. Очерк жизни и творчества. Судьба поэта. Лирика. «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…», «Слово о словах». Поэмы. «За далью – даль» (главы), «По праву памяти» (в сокращении).

3

27.

Борис Леонидович Пастернак. Судьба поэта. Лирика. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Метель», «Баллада», «Годами когда-нибудь в зале концертной…», «Во всем мне хочется дойти…», Стихотворения Юрия Живаго («Гамлет». «Зимняя ночь»).

1

28.

Николай Алексеевич Заболоцкий. «Ночной сад», «Портрет», «О красоте человеческих лиц», «Где-то в поле возле Магадана», «Гроза идёт», «Ласточка».

1

29.

Тема деревни в русской литературе 50-80-х годов. Фёдор Александрович Абрамов. Биография писателя. Роман «Две зимы и три лета» (главы).

1

30.

Виктор Петрович Астафьев. Биография писателя. Повесть «Царь-рыба» (фрагмент).

2

31.

Валентин Григорьевич Распутин. Биография писателя. Повесть «Прощание с Матёрой» (в сокращении).

2

32.

Василий Макарович Шукшин. Биография писателя. «Ванька Тепляшин».

2

33.

Лирика 60 – 80-х годов. Николай Михайлович Рубцов. Биография поэта. Лирика. «Журавли», «Душа хранит», «Посвящение другу», «Во время грозы».

1

34.

Евгений Александрович Евтушенко. Биография поэта. Лирика. «Свадьбы», «Со мною вот что происходит…», «Идут белые снеги…».

1

35.

Андрей Андреевич Вознесенский. Биография поэта. Лирика «Гойя», «Тишины!», «Сага».

1

36.

Белла Ахатовна Ахмадуллина. Биография поэта. Лирика «Влечёт меня старинный слог…», «По улице моей который год…», «Свеча», «Четверть века, Марина, тому…», «Это я…», Я думаю, как я была глупа…».

1

37.

Авторская песня. Булат Шалвович Окуджава. Биография поэта. «Полночный троллейбус», «Тьмою здесь все занавешано…», «Дорожная песня».

1

38.

Владимир Семёнович Высоцкий. Биография поэта. «Песня о звёздах», «Здесь лапы у елей дрожат на весу…», «Конец «Охоты на волков», или Охота с вертолётов».

1

39.

Драматургия 70 – 80-х годов. Александр Валентинович Вампилов. Биография драматурга. Драма «Утиная охота» (в сокращении).

2

40.

Лагерная тема в русской литературе 60 – 80-х годов. Александр Исаевич Солженицын. Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. «Один день Ивана Денисовича» (в сокращении). Роман «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты)

3

41.

Варлам Тихонович Шаламов. Краткий очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Колымские рассказы»: «Ожерелье княгини Гагариной», «Сентенция».

1

42.

«Городская» проза в русской литературе 70 – 80-х годов. Юрий Валентинович Трифонов. Биография писателя. Лирика. Повесть «Обмен» (отрывок)

1

43.

Русская литература 90-х годов. Иосиф Александрович Бродский. Биография поэта. Лирика. «Пророчество», «И при слове «грядущее» из русского языка…», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».

1

44.

Зарубежная литература.

3

45.

Уроки по развитию речи.

6

46.

Уроки по внеклассному чтению.

6

47.

Уроки контроля знаний.







Итого:

102
  1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка статус документа icon                                                                     пояснительная записка  Статус документа 
Согласовано                                                                           Утверждаю 
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка Статус документа рабочая программа составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по истории. Программа общеобразовательных учреждений «Обществознание. История» 5-11...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Обществом Красного Креста. Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами дополнительных...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка Статус документа
Креста. Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами дополнительных занятий в...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Г. И. Беленького, издательство «Мнемозина» 2006 год. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка. Статус документа
Креста. Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами дополнительных занятий в...
Пояснительная записка статус документа iconРабочая программа учителя природоведения Бельтюковой Светланы Викторовны V класс пояснительная записка статус документа
Данная программа по природоведению составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования...
Пояснительная записка статус документа iconПримерная программа ПО  английскому языку В  4 классах  пояснительная записка  Статус документа
Примерная программа по английскому языку создана на основе федерального компонента 
Пояснительная записка статус документа iconПояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих...
Пояснительная записка статус документа iconПрограмма основного общего образования по информатике и информационным технологиям пояснительная записка статус документа
Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница