Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта №




НазваниеОтчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта №
страница4/19
Дата конвертации01.10.2012
Размер2.09 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

1.2 Учебно-методические комплексы и программы цикла специальных дисциплин


Учебно-методические комплексы и входящие в них в качестве составной части программы цикла специальных дисциплин ставят своей целью:

  • формирование у студентов знаний и навыков в использовании современного металлообрабатывающего оборудования с ЧПУ применительно к новым технологиям изготовления продукции машиностроения; определение путей дальнейшего развития науки и практики с целью повышения производительности обработки деталей на станках с ЧПУ;

  • изучение основных направлений развития высоких технологий, определяющих стратегическое положение государства в мировой экономике; формирование у студентов системного подхода при структурном анализе и синтезе устройства и работы металлообрабатывающего оборудования различного назначения;

  • изучение специфических компоновочных решений многоцелевых станков с ЧПУ, с целью обеспечения комплексной обработки деталей;

  • изучение принципов совместимости различных управляющих систем станков с ЧПУ;

  • приобретение студентами знаний и развития у них понимания физической сущности процесса резания на станках с ЧПУ с использованием современного режущего инструмента. Изучение принципов многоцелевой обработки деталей на одном станке;

Учебно-методические комплексы и входящие в них в качестве составной части программы цикла специальных дисциплин приведены в приложениях к отчету (приложение 4-приложение 6)


1.3 Программы повышения квалификации


В ситуации изменений, происходящих в образовании, все более значимым для педагогического корпуса становится повышение квалификации и профессиональной переподготовки. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. подчеркивается, что основная задача современного образования состоит в достижении соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовке разносторонне развитой личности гражданина, ориентированной в традициях отечественной и мировой культуры, современной системе ценностей и потребностей современной жизни, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования, самообразованию и самосовершенствованию.

Таким образом, реформирование современного образования предъявляет новые требования к педагогическим кадрам. Свободно и активно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и соответственно моделирующий воспитательно-образовательный процесс педагог является гарантом решения поставленных задач. Приоритетной задачей системы повышения квалификации на современном этапе, согласно Концепции модернизации российского образования, становится повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического коллектива, соответствующего запросам современной жизни. Сегодня повысился спрос на высококвалифицированную, творчески работающую, социально активную и конкурентоспособную личность педагога, способную воспитывать социализированную личность в быстроменяющемся мире.

Модернизация профессионального образования определяет необходимость существенного изменения ряда традиционных подходов к системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов. Высокий уровень квалификации, профессионализм, компетентность и профессиональная устойчивость должны стать важными факторами их социальной защищенности и профессионального самосохранения.

Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава (ППС) – наиболее гибкая подсистема непрерывного образования, которая должна мобильно откликаться на запросы общества. Для преподавателя повышение квалификации – это корректировка своей, уже сложившейся, профессиональной деятельности, объединение собственного опыта с опытом других педагогов либо обобщенным общественным опытом.

В современных условиях возникает проблема повышения квалификации профессорско-преподавательского состава с целью поднятия уровня его профессионально-педагогической компетентности, информационной и инновационной культуры, способности интегрировать новые идеи, функции, ценности, приоритеты. Интенсивное развитие системы образования на основе использования информационных технологий стало важнейшим национальным приоритетом в России. При этом особое внимание уделяется изучению информационных и телекоммуникационных технологий при подготовке и повышении квалификации педагогических кадров.

Практика использования информационных технологий выявила способность более эффективного решения педагогических задач, которые невозможно решать традиционными методами, а для этого необходимы педагогические кадры, владеющие методикой использования информационных технологий. Поэтому повышение квалификации преподавателей включает не только обучение работе с компьютером, но и освоение новых методов работы в преподавании учебных дисциплин.

Таким образом, образовательная программа, предложенная на курсах повышения квалификации, сводится не только к повышению информационной культуры, изучению основ информатики, формированию представления о существующих программных средствах обучения, но и способности развить у педагогов готовность применять информационные и педагогические технологии в предметном обучении, выработать умения и навыки самостоятельного проектирования и конструирования тематических банков учебно-методической информации.

Знания и навыки в области информационных технологий должны использоваться как эффективный инструмент для совершенствования преподавания учебных предметов и курсов, освоения их содержания на основе использования предметного образовательного пространства, системного использования новых педагогических технологий, в полной мере использующих возможности современных инфокоммуникаций. Наблюдается высокая активность со стороны слушателей курсов в повышении своей информационной культуры

В программе развития образования в России значительное место отводится воссозданию системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров в соответствии с изменениями, произошедшими в общественной и экономической жизни в России. Противоречия между возможностями и потребностями системы образования, появление новых профессиональных задач, стоящих перед образовательной системой и существующей системой повышения квалификации, обосновывают необходимость разработки программно-методического обеспечения подготовки и повышения квалификации педагогических кадров нового поколения

Программы повышения квалификации приведены в приложенияхк отчету (приложение 7 – приложение 11)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № icon в Главном здании рнб состоялась xiii ежегодная научная конференция «Выходцы из Франции и  их российские потомки».  
Государственного контракта на выполнение комплекса строительно-монтажных, проектировочных и пуско
Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconМетодические рекомендации по исполнению требований государственного стандарта социального обслуживания населения Волгоградской области «Предоставление социально-психологических услуг гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации»
Методические рекомендации по исполнению требований государственного стандарта социального обслуживания населения Волгоградской области...
Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № icon  От базового этапа до этапа совершенствования мастерства  Путеводная нить 
Значение  общефизической  подготовки  все  больше  возрастает  –  прежде  всего,  в  силу  кардинальных 
Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconПрограмма наблюдения и оценки качества урока организационный этап Дидактическая задача этапа: подготовить учащихся к работе на уроке. Содержание этапа: взаимные приветствия учителя и учащихся

Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconОтчет по исполнению полномочий органами местного самоуправления мелиховского сельского поселения в области культуры и спорта за 2011 год Работа учреждения по оказанию платных услуг
Хочешь работать и развиваться – зарабатывай. За 2011 год было проведено 33 платных мероприятия, на которых присутствовало 1012 посетителей...
Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconМетодические рекомендации по содержательному и организационно-методическому обеспечению школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии в 2009/2010 учебном году Москва 2009
...
Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconМетодические рекомендации по исполнению  
Сиф оцнти вниидад  № 250 от 20. 03. 2012                                                                   
Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconПубличный отчет Государственного общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной школы №611

Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconПоложение о проведении первого этапа Научный руководитель проекта по биологии
Научный руководитель проекта по биологии: Орлов Олег Леонидович, заведующий кафедрой зоологии Уральского Государственного Педагогического...
Отчет по исполнению 3 этапа Государственного контракта № iconОтчет о самообследовании Государственного образовательного учреждения 
Государственное  образовательное  учреждение  дополнительного  образования  детей 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница