Седьмые открытые слушания «института петербурга». 




Скачать 22.01 Kb.
PDF просмотр
НазваниеСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Дата конвертации04.03.2013
Размер22.01 Kb.
ТипДокументы

 
 
СЕДЬМЫЕ ОТКРЫТЫЕ СЛУШАНИЯ «ИНСТИТУТА ПЕТЕРБУРГА». 
ЕЖЕГОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ПРОБЛЕМАМ ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЯ. 8– 9 ЯНВАРЯ 2000 ГОДА. 
К ЧИТАТЕЛЮ – ПЕТЕРБУРГОВЕДУ 
Человечество вступает в новый век, в новое тысячелетие. Мир, страна, город, 
каждый из нас, живущих. Мы еще не ощутили, не осознаем, что это не просто ка-
лендарный рубеж, но переход в новое измерение и времени, и наших дел, поступ-
ков,  начинаний  и свершений.  «О, сколько  нам  открытий  чудных…» –  можем  мы 
воскликнуть,  повторяя  пушкинские  строки,  понимая,  что  наступивший  век  сулит 
нам  не  только  открытия,  но  и неудачи,  прорывы  и просчеты,  обретения  и утраты, 
новые идеи и новые предрассудки, победы и поражения, подвиги и измены… 
А какое отношение, спросите вы, этот пассаж имеет к тому сборнику, который 
им открывается? Да хотя бы то, что эта книга наверняка – одна из самых первых, 
увидевших свет в 2001 году, в самые первые его дни. И уже поэтому она обращена 
не только к участникам слушаний и не только к сегодняшним петербуржцам и тем 
немногим  из  них,  кого  принято  причислять  к петербурговедам.  К этому  сборнику 
несомненно обратится через много лет будущий петербургский историк, петербур-
говед  иного  поколения,  изучающий  культурный  процесс,  факты  и явления  куль-
турной жизни в нашем городе на рубеже XX и XXI веков. И он, этот будущий ис-
торик, никак не сможет пройти мимо такого важного, уникального в сегодняшней 
России культурного явления, как Институт Петербурга и Университет при нем. 
2001-й – год, когда это общественное объединение и созданный им Универси-
тет  будут  отмечать  свое  десятилетие.  Время  жизни,  хронологически  полностью 
совпадающее с непростыми девяностыми годами, прожитыми страной. Срок доста-
точный, чтобы подвести некоторые итоги. 
Единственное  в России  специальное  учебное  заведение,  полностью  сосредо-
точившее внимание на проблемах своего города – его истории, традициях, его дос-
топримечательностях  и  людях,  готовит  кадры  квалифицированных  петербургове-
дов – исследователей, преподавателей и экскурсоводов. На трех его факультетах – 
детском,  юношеском  и основном –  «взрослом».  Десятками лекторов,  большинство 
которых – ученые-исследователи тех проблем, о которых они говорят с аудиторией, 
прочитано около тысячи фундаментальных лекций. Многие из этих лекций посвя-
щены  темам,  пока  еще  слабо  изученным,  находящимся  в стадии  исследования. 
Уникальные,  нигде  более  не  читаемые  спецкурсы,  методические  семинары,  акту-
альные факультативы, удивительные по разнообразию и «глубине проникновения» 
в самые  малоизвестные  и малодоступные  петербургские  культурные  сокровищни-
цы  экскурсии –  таков  диапазон  учебной  деятельности  Университета  Петербурга 
и тот своеобразный, целенаправленный «культурный заряд», который получают его 
слушатели. Петербургский историко-культурный текст (и «подтекст»), быт города 
в разные  эпохи  и периоды,  люди  Петербурга,  исторические  и архитектурные  дос-
топримечательности  города –  таков  круг  проблем,  изучаемых  в Университете. 
И все они подчинены одной идее – идее доминантной, приоритетной роли культу-
ры в жизни Петербурга, в его развитии на протяжении всех трех веков его жизни. 
Такой  же  подход  прослеживается  и в большинстве  из  тех  почти  полутысячи  ди-
пломных  работ,  выполненных  слушателями  Университета  Петербурга  при  его 
окончании. 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 

Г. А. Богуславский 
К читателю – петербурговеду 
Некоторые  из  этих  работ,  включенные  в данный  сборник,  предлагаются  ва-
шему вниманию. 
* * * 
Вступление в новое столетие приближает нас к одному из крупнейших собы-
тий  культурной  жизни –  трехвековому  юбилею  Петербурга.  Интерес  наш 
к прошлому  городу,  к его  традициям,  к его  культурным  сокровищам, 
к «петербургскому стилю» заметно возрастает – в ответ на этот общественный «за-
каз»  увеличивается  число  публикаций,  конференций,  чтений,  «круглых  столов». 
Один из примеров тому – уже давно ставшие неотъемлемой традицией работы Ин-
ститута Петербурга его ежегодные «открытые слушания». 
Историческая  память  народа –  залог  сохранения  его  национальной  опреде-
ленности, самобытности. Историческая память города – одна из фундаментальных 
основ его существования и развития, на ней воспитываются новые поколения тех, 
кто в этом городе живет и им владеет. Историческая память Петербурга – одна из 
главных составляющих того, что мы называем «петербургским стилем»; наряду со 
сдержанностью, терпимостью,  уважением к другим, иным мнениям, религиям, на-
циям, наряду с присущим горожанам чувством достоинства и гордостью своим го-
родом, верностью ему. 
Качества  эти  всегда  отличали  петербуржцев,  хотя  в последние  десятилетия 
они подверглись в значительной мере эрозии, размыванию. Слишком многое дела-
лось для того, чтобы город наш (как и весь народ) не знали своей истории, не гор-
дились  своим  прошлым,  а хулили  его;  из  года  в год  все  активнее  внедрялось 
в сознание  ленинградцев  представление  о некоей  «второсортности»  их  города  по 
сравнению с Москвой, ущемлялся ленинградский патриотизм. Город утратил мно-
гие черты своего образа, но, к счастью, сохранил свой облик. И сейчас немало де-
лается для «реанимации» этого образа – хотя и этот процесс идет очень противоре-
чиво и болезненно: на месте старых, разоблаченных мифов и стереотипов появля-
ются  новые,  город  внешне  приукрашивается,  приобретает  некий  «лоск» – 
к сожалению, слишком усредненно западный, безликий, и «духу», и «душе» Петер-
бурга совершенно не свойственный. Ведь одной из главных особенностей «стиля» 
Петербурга всегда была его «особость», его нежелание кому-то подражать и кого-
то  копировать  (даже  в лучших  образцах).  И сегодня  об  этом  стоит  серьезно  заду-
маться. 
* * * 
Дипломные работы слушателей Университета Петербурга, которые представ-
лены  в этом  сборнике,  и те,  которые  прозвучат  на  «открытых  слушаниях» 
2001 года,  написаны  людьми,  в биографии  которых  «петербурговедческий  этап» 
только начинается. Среди авторов нет профессиональных историков, но все они – 
петербуржцы.  Возможно,  некоторые  представители  «большой  науки»,  вообще 
склонные отгораживаться от всего, что не сдобрено порядочной долей «академиз-
ма»  и «въедства»,  высокомерно  упрекнут  некоторых  из  наших  авторов 
в «дилетантизме». Ну, во-первых, дилетантизм не чета равнодушному «дилетантст-
ву», а, во-вторых, он, зачастую свободный от внешних признаков профессионализ-
ма (научная биография, список трудов, научные звания и прочие  «регалии») иной 
раз предстает полным увлеченности («дилетант» всегда любит предмет своих заня-
тий,  своих  увлечений  и всегда  предельно  честен  перед  ним)  и высоко  профессио-
нальным по качеству исполнения «продукта» этой увлеченности. 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 

Г. А. Богуславский 
К читателю – петербурговеду 
Профессионализм  петербурговеда –  его  умение  найти  новый  «поворот» 
в исследовании  «старых»,  традиционных  тем;  в пристальном  внимании  к факту, 
к его  деталям,  в приверженности  поиску  и изучению  первичных  источников, 
в точности и аккуратности в обращении с материалом, из этих источников почерп-
нутым. 
Хочется  надеяться,  что  внимательный –  и непременно  доброжелательный – 
читатель  отметит  все  это  как  неоспоримое  достоинство  включенных  в этот  сбор-
ник  работ.  Ибо  задача  повышения  профессионализма  научных  исследований 
и популяризаторской работы сегодня выдвигается на первый план – слишком мно-
го  в том,  что  делается  ныне,  поверхностности,  мелочности,  а нередко  и прямой 
недобросовестности. И бьющей в глаза некомпетентности… Мы еще не осознали, 
что это – одна из трагедий нашего времени, не научились ощущать эти беды под 
благовидными  одеждами,  под  их  «благолепной»  маскировкой.  Все  это  нам  еще 
предстоит… 
И  хочется  надеяться,  что  данный  сборник  сможет  стать  одним  из  «участни-
ков»  (пусть  и очень  маленьких,  малозаметных)  этого  «движения  к  профессиона-
лизму». И не только в петербурговедении… 
Г. А. Богуславский, 
ректор Университета Петербурга 

© РОО «Институт Петербурга»  
 http://www.institute-spb.standardsite.ru 


Похожие:

Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Периодичность  экскурсий –  1 раз  в две  недели.  Продолжительность  экскурсии  не 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconСедьмые открытые слушания «института петербурга». 
Многое  из  того,  что  мы  знаем  и любим  с детства,  остается  с нами  на  всю 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconЧетвертые открытые слушания «института петербурга». 
Дома  детского  творчества,  выпускница  Университета  Петербурга  Е. М. Мухина. 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconТретьи открытые слушания «института петербурга». 
Петропавловского  собора,  башню  Ад-миралтейства,  Биржу,  Исаакиевский  собор, 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
В. Л. Грубера,  считал  своими  учителями  Н. И. Пирогова  и  К. Д. Ушинского. Темы 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
«Имена  улиц  города»:  школьники  знакомятся  со  старыми  и  новыми  названиями 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconПятые открытые слушания «института петербурга». 
Рассказ  о  любимом  дачном  месте  горожан  сопровождается  демонстрацией  фото
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
Организация  экскурсии  с  учетом  рефлексии  детей  становится  более  возможной, 
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconШестые открытые слушания «института петербурга». 
Гермес,  Аполлон.  Нужно  соотнести  здание  и  скульптурное  изображение  бога, ко
Седьмые открытые слушания «института петербурга».  iconПояснительная записка
Основная цель уроков грамоты  -  формирование навыков слушания, го- ворения, чтения, письма. Решение данных задач осуществляется в условиях ...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница