Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5 




PDF просмотр
НазваниеВступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5 
страница14/108
Дата конвертации08.03.2013
Размер1.32 Mb.
ТипДокументы
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   108

тельница. Она учила Путина! И какая милая, действительно, 
какая домашняя, вся из себя хорошая. Выясняется, вы не по-
верите, что Путин был ее самым любимым учеником. Она бу-
квально посвятила ему часть жизни, он практически каждый 
день после школы приходил к ней домой. Он даже частенько 
ночевал  у  нее.  И  вот  она  говорит  в  камеру:  Володя  должен 
приехать в Петербург. На него готовится покушение, я очень 
боюсь за него. Причем в этот момент она сидит дома у теле-
визора,  а  там  показывают,  как  едет  кортеж,  охрана.  Музыка 
напряженная. А у нее сердце больное… - Господи, вдруг с ним 
сейчас что-нибудь случится! - И вдруг звонок в дверь. Она от-
крывает – а там… Путин. Живой! Вот вам и смоделированное 
событие, и то, как его можно красиво подать в духе мексикан-
ского  сериала.  А  учитывая,  что  путинский  электорат  –  в 
большей степени женский… 
А.K:  Давайте  снова  вернемся  к  разговору  об  основных 
этапах осуществления коммуникации. Итак, у нас есть отпра-
витель, есть конкретная цель, в соответствие с которой соз-
дается  сообщение  и  передается  получателю,  есть  информа-
ционные каналы, через которые эта передача осуществляет-
ся. Чего в этой схеме не хватает? 
ИЗ ЗАЛА: Обратной связи нет. 
А.K: Совершенно верно. Когда сообщение попадает к по-
лучателю, он определенным образом реагирует на него. При-
чем, эффект, результаты воздействия могут быть различны-
ми.  Первый – собственно, информационный: аудитория по-
лучила необходимую информацию, что и может быть целью 
отправителя на каком-то этапе. Например, мы хотели, чтобы 
люди  узнали  о  подготовке  «Программы  развития»  или  об 
участии кандидата в разработке проекта о ядерных отходах. 
Второй  эффект  –  интерпретационный.  Люди  опреде-
ленным  образом  трактуют  полученную  информацию,  соот-
нося ее со своим опытом и мнением референтных для них ис-
точников.  Так  появляются  связки:  если  победитель  первого 
тура  губернаторских  выборов  на  Дальнем  Востоке  Дарькин 
на  следующий  день  полетел  в  Москву,  а  в  Москве  –  Путин, 
значит, он прилетел к нему за поддержкой. 
32 

Третий  эффект  можно  назвать  ценностным,  ибо  люди 
уже оценивают полученную информацию с точки зрения соб-
ственной  ценностной  системы.  На  уровне:  хорошо  –  плохо. 
Этот построит нам новую больницу – хорошо; а этот все раз-
ворует – плохо. 
И,  наконец,  эффект  эмоциональной  включенности:  не 
только  знаю  и  оцениваю,  но  и  испытываю  по  этому  поводу 
какие-то чувства. Иногда может стоять задача вызвать у лю-
дей праведный гнев. Возьмите, скажем, ситуацию с путчем в 
1991 году. Информация о том, что некие политические силы 
хотят вернуть советскую власть, была рассчитана на естест-
венное  чувство  страха,  гнева,  вызывала  желание  объеди-
ниться и встать на защиту демократии. Или в ходе выборов 
президента  в  1996г.  совершенно  необходимо  было  вызвать 
ощущение  угрозы,  исходящей  от  коммунистов.  И  средства 
массовой  информации  активно  воспроизводили  картины 
ужасной  жизни  при  советской  власти,  которая  непременно 
наступит, если вернутся коммунисты. Чувство страха должно 
было побудить людей идти на выборы и голосовать против 
коммунистов – за Ельцина. 
М.K: В одном из регионов в 1996 году была организова-
на  специальная  акция.  Представьте  себе,  в  большом  городе 
люди  приходят  в  продовольственные  магазины,  а  там  все 
прилавки  поделены  на  две  части.  Одна  часть  почти  пустая, 
там лежит плавленый сырок, спички, хозяйственное мыло. А 
вторая часть прилавка ломится: мясо, сыр, фрукты, деликате-
сы:  выбирайте.  В  некоторых  местах  продавали  только  с 
«прежних»  прилавков.  Если  человек  просил  спички,  продав-
цы  отвечали:  спички  только  по  записи.  Это,  конечно,  была 
игра, но люди моментально вспоминали о негативных сторо-
нах  прежней  жизни:  о  дефиците,  очередях,  талонах,  униже-
нии.  В  некоторых  местах  за  дворники  автомобилей  клали 
листовки с предупреждением, что после такого-то числа, ко-
гда  райкомы  будут снова  действовать,  пожалуйста,  придите 
туда  и  зарегистрируйте  свой  автомобиль,  и  посмотрим,  мо-
жет быть, на нем будет ездить секретарь райкома. Это в шут-
ку, конечно, делалось, но в каждой шутке, как известно… 
33 
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   108

Похожие:

Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  icon  часть I: Критическая репрезентация творчества Грина в ссср  Вступление 
Вступление: «Тот самый Грин»   1 
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconКраткое содержание Вступление       22
Вступление       22
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconЛитература   26 
Вступление   3 
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconДипломная работа
Вступление   3
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconРоссийской федерации
Вступление .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 3
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  icon                                  Masarykova univerzita 
Вступление   – 10 
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconСанкт-петербург
Вступление       5
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconСочинение на тему…   11
Вступление   5
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconМетодическое пособие Автор-составитель
Вступление  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  icon«Карамзинский сад» №3 (17) 2010 Cодержание
Вступление 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница