Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5 




PDF просмотр
НазваниеВступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5 
страница9/108
Дата конвертации08.03.2013
Размер1.32 Mb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   108

этому  в  каждом  районе  появится  специальный  человек,  ко-
торый будет отвечать за то, чтобы все проблемы района не-
пременно вошли в программу. Все взяли под козырек и ска-
зали: « Есть». В каждой районной газете затем появилось ин-
тервью  с  рассказом  представителей  о  работе  над  “Програм-
мой развития”. И тут же было широко анонсировано, что ка-
ждый житель области может в эту программу направить свои 
предложения  и  пожелания.  Пожалуйста,  приходите,  вот  те-
лефон, вот человек, который за эту работу отвечает в вашем 
районе, вносите предложения, будем рассматривать и вклю-
чать в программу. 
М.K: Это в свою очередь дало возможность включить в 
актив избирательной кампании такую уже навязшую в зубах 
форму,  как  наказы  избирателей.  Избиратели  раньше  честно 
писали  наказы,  которые  никогда  в  жизни  не  выполнялись. 
Уровень  доверия  к  этим  наказам  с  некоторых  пор  серьезно 
понизился. В данном же случае это были не просто наказы, а 
предложения,  которые  непременно  войдут  в  “Программу 
развития”. Мало того, был специально сделан бланк наказов с 
отрывным купоном, с номером и местом для росписи. И когда 
агитатор  приходил,  он  фактически  занимался  не  агитацией 
за кандидата, а сбором предложений в “Программу развития”. 
Избиратель писал, чего хотел, затем ему оставляли на руках 
отрывной  купон,  фиксировали  прием  наказа  в  специальной 
тетради.  Так  у  избирателя  появлялась  уверенность,  что  он 
сможет проконтролировать, включено ли его предложение в 
программу. 
Происходило смещение: речь шла не о выполнении тре-
бований или просьб, а о том, включены ли они в программу. 
Создавалось  впечатление,  что  голос  избирателя  услышан; 
более того, появлялось ощущение, что он сам приложил руку 
к этой программе. А на самом деле это все - PR чистой воды. 
Дальше история растет, как снежный ком. Кандидат на 
всех  встречах  с  избирателями  рассказывает  про  программу, 
которая сейчас активно готовится. Огромное количество ин-
тервью.  Доверенные  лица  кандидата  тоже  в  каждом  интер-
вью, на каждой встрече рассказывают про программу. Созда-
ется удобный повод для встреч с избирателями. Представьте 
21 

себе  школу,  куда  приглашен  кандидат,  чтобы  выступить  на 
родительском собрании. Собирается тысяча родителей, плюс 
педсостав, - а это очень хорошая аудитория для выступления. 
Но родители пришли на родительское собрание не кандидата 
слушать  с  предвыборной  агитацией,  а  решать  учебные  про-
блемы своих детей. Тут приходит кандидат и заявляет: Знае-
те,  товарищи  родители,  в  “Программе  развития”  нашей  об-
ласти  будет  очень  важная  часть,  связанная  с  образованием. 
Поскольку  эта  программа  народная,  и  ее  все  пишут,  нам 
очень  важно  мнение  родителей.  С  вашей  точки  зрения,  что 
должно войти в программу развития нашей области по части 
образования? Какие у вас предложения? 
Такой подход для родителей уже понятен: кандидат не 
просто так пришел, а посоветоваться. И родители начинают 
предлагать: « Давайте вот это включим. - Да, давайте. – А еще 
вот это. – Да, и это обязательно включим». 
А.K:  Следующий  шаг  –  нужна  федеральная  поддержка. 
Все  знают,  что  программа  готовится,  теперь  нужно  показы-
вать,  что  она  очень  серьезная. Начинается  обсуждение,  под-
держат ли эту программу Шохин, Глазьев или Ясин, как вид-
ные экономисты. 
ИЗ ЗАЛА: А что конкуренты? Они сидят и смотрят? Они 
не говорят, что в любом регионе программы не исполняются? 
Они молчат что ли? 
М.K:  Они  говорят,  и  еще  как.  Говорят,  что  программы 
вообще нет. Что это предвыборный трюк. Но, на самом деле, 
создается хорошая сказка, в нее хочется верить. Это принци-
пиально важный момент. И просто заявить, что все этим за-
нимаются, оказывается мало для того, чтобы дискредитиро-
вать программу. Со сказкой трудно спорить именно потому, 
что ее не существует, но в головах избирателей представле-
ния и ожидания появляются. 
А.K: А затем ряд крупных федеральных политиков с вы-
соким уровнем доверия в области подтверждает « Мы знаем 
про  работу  над  “Программой  развития”  вашей  области,  это 
хорошая программа, правильное, нужное дело, молодцы, де-
лайте".  Появляется  интервью,  допустим,  кого-то  из  лабора-
тории Грефа, в котором читаем: « Да, эта программа действи-
22 
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   108

Похожие:

Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  icon  часть I: Критическая репрезентация творчества Грина в ссср  Вступление 
Вступление: «Тот самый Грин»   1 
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconКраткое содержание Вступление       22
Вступление       22
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconЛитература   26 
Вступление   3 
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconДипломная работа
Вступление   3
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconРоссийской федерации
Вступление .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 3
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  icon                                  Masarykova univerzita 
Вступление   – 10 
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconСанкт-петербург
Вступление       5
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconСочинение на тему…   11
Вступление   5
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  iconМетодическое пособие Автор-составитель
Вступление  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  5  icon«Карамзинский сад» №3 (17) 2010 Cодержание
Вступление 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница