Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования




НазваниеРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница1/7
Дата конвертации08.03.2013
Размер0.92 Mb.
ТипВопросы к экзамену
  1   2   3   4   5   6   7


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Факультет Маркетинга
Кафедра истории

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ


Направление подготовки 080200 «Менеджмент»

Профили подготовки: Маркетинг, Логистика

Квалификация(степень)выпускника - бакалавр


Москва, 2010

Составители: д.и.н. проф. Мунчаев Ш.М., д.и.н. проф. Устинов В.М., д.и.н. Купцов В.П., д.и.н., проф Яблочкина И.В. д.и.н., проф Карпенкова Т.В. к.и.н., доц. Евтушенко А.Н., к.и.н., доц. Блатова Л.А., к.и.н., доц. Юзжалина В.Ю., к.и.н., доц. Савинченко Т.И. к.и.н., доц. Евтушенко А.Н., к.и.н., доц. Батюк Л.И., асс. Рузанов С.А.

Рецензент: д.и.н., профессор Антипин Леонид Николаевич

профессор кафедры истории Московского государственного текстильного университета,

к.и.н., доцент, зав.кафедрой философии РЭУ им. Г.В. Плеханова Ивлева Марина Ивановна


Рабочая программа включает организационно-методический раздел, содержание программы, основанное на компетентностном подходе к обучению студентов, тематический план изучения дисциплины, учебно-методическое обеспечение дисциплины и диагностические материалы итогового контроля качества усвоения дисциплины, а также материально-техническое обеспечение преподавания дисциплины « история».
Рабочая программа составлена на основании _ ФГОС ВПО по направлению 080200 «Менеджмент»

Блок дисциплин –Б-1


Рабочая программа утверждена на заседании кафедры истории, протокол

№ 3 от « 5 октября » 2010 г.
Заведующий кафедрой ________________ Мунчаев Ш.М.

истории

(подпись) (Ф.И.О.)


Содержание

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ. . 4

Цель дисциплины 4

Учебные задачи дисциплины 4

Место дисциплины в структуре ООП ВПО (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 4

Требования к результатам освоения содержания дисциплины 4

Формы контроля 5

II СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 7

Темы и краткое содержание 9

Обеспечение содержания дисциплины 23

III ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 32

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 32

Рекомендуемая литература 32

Рекомендуемые интернет-ресурсы 37

Рекомендуемы обучающие, справочно-информационные, контролирующие и прочие программы, используемые при изучении дисциплины 37

Материально-техническое обеспечение дисциплины

V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА 38

Вопросы к экзамену 37

Примеры тестов для контроля знаний 40

VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 70.

I. Организационно-методический раздел
Цель курса. Дать понимание основных закономерностей и особенностей исторического процесса, основных этапов и содержания отечественной истории, овладеть теоретическими основами и методологией ее изучения.

Задачи курса:

  • выявить актуальные проблемы исторического развития России,

  • на примерах из различных эпох показать органическую взаимосвязь российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать общее и особенное в отечественной истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе;

  • показать место истории в обществе, формирование и эволюцию исторических понятий и категорий;

  • проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее время. Осознать историческое место и выбор пути развития России на современном этапе

  • сформировать основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью логически мыслить, анализировать, обобщать и оценивать исторические события и процессы.

Методы преподавания дисциплины: лекции; семинары, письменные или устные домашние задания; аналитические задания; обсуждение подготовленных студентами эссе; диспуты, круглые столы; консультации преподавателей; самостоятельная работа студентов

.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина « история» относится к циклу Б 1 ООП. Она логически связана с другой дисциплиной данного цикла- философией, т.к. в процессе изучения истории формируются основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и синтезу.

Курс истории предшествует изучению философии и формирует у студента основы логического мышления, умения выявлять закономерности и особенности исторического процесса, причинно-следственные связи, закладывает основы мировоззрения и формирует гражданскую позицию,

Базовые «входные» знания, которыми должен обладать студент после изучения школьного курса истории представляют собой знание основных событий и фактов мировой и российской истории. Эти входные знания являются базой для дальнейшего углубленного изучения истории, понимания закономерностей и причинно-следственных связей, выработки умения анализировать факты и прогнозировать развитие исторической ситуации на будущее.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

В процессе изучения курса истории студент овладевает следующими общекультурными компетенциями:

ОК-1- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

ОК-2- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной области

ОК-3- способностью занимать активную гражданскую позицию;

ОК-4-умением анализировать и оценивать исторические события и процессы ;

ОК-5- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения ;

ОК-6- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-13- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы
ОК-17- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК-18- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных система ;

Бакалавр должен:

знать:

- закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории (ОК-2, ОК- 4),

- место и роль России в мировой истории и в современном мире (ОК-5, ОК-13);

- базовые ценности отечественной истории и культуры (ОК-1);

уметь:

-логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- определять свою гражданскую позицию, проявлять патриотизм (ОК-3);

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе (ОК-2, ОК-13);

- применять методы и средства исторического познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности (ОК-2, ОК- 5);

-определять свою гражданскую позицию, проявлять патриотизм (ОК-4)

владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества (ОК-2, ОК-5, ОК-13)

-навыками использования исторических знаний для прогнозирования современной социально-экономической и политической ситуации (ОК-13)

-основными методами работы с историческими источниками, навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-17, ОК-18)

Формы контроля освоения студентами дисциплины:

  1. Текущий контроль (осуществляется лектором и преподавателем, ведущим семинарские занятия):

  • микроконтрольные работы;

  • контрольные работы;

  • письменные домашние задания;

  • подготовка докладов, рефератов, выступлений

  • написание эссе,

  • промежуточное тестирование по отдельным разделам дисциплины.

  1. Промежуточный и итоговый контроль знаний по дисциплине:

зачет:

  • в форме собеседования;

  • в форме тестирования (в том числе компьютерного);

  • в письменной форме;

  • в комбинированной форме;

экзамен:

  • в устной форме;

  • в письменной форме



Результаты текущего и итогового контроля формируют рейтинговую оценку работы студента.
Пример формирования итоговой оценки по дисциплине с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента


Форма контроля

Максимальное количество баллов

Посещаемость

2,0

Контрольные и домашние работы модуля

2,0

Индивидуальный проект (творческий рейтинг)

1,0

Работа на занятиях

1,0

Экзамен (зачет)

4,0

ИТОГО

10,0


Формирование рейтинга до экзамена осуществляется следующим образом:

    1. Оценка выполненных домашних работ (каждая домашняя работа может быть оценена по 0,25 балла из расчета 2 балла рейтинговой оценки на 8 домашних работ)

ФИО студента

Номера домашних работ и доля их выполнения

Итого

Балл

1

2

3

4

5

6

7

8

Требуемый объем выполнения (кол-во заданий)

6

4

5

5

4

6

8

4




2,0

1. Иванов П.Я.

4/6

4/4

5/5

4/5

4/4

5/6

5/8

2/4

6,425

1,61

2. Петров В.Л.

3/6

2/4

5/5

3/5

4/4

2/6

7/8

3/4

5,558

1,39

3. Семенов А.И.

6/6

3/4

5/5

4/5

4/4

5/6

8/8

4/4

7,383

1,85




    1. Оценка выполненной самостоятельной работы (индивидуальный проект, творческий рейтинг)

ФИО студента

Блоки к самостоятельной задаче и доля их выполнения

Итого

Балл

1

2

3

4

5

Требуемый объем выполнения (кол-во заданий)

3

3

3

3

3




1,0

1. Иванов П.Я.

2/3

3/3

3/3

2/3

1/3

3,667

0,73

2. Петров В.Л.

2/3

2/3

3/3

3/3

2/3

4

0,80

3. Семенов А.И.

3/3

2/3

3/3

3/3

3/3

4,667

0,93




    1. Оценка работы на занятиях

ФИО студента

Учет посещений (кол-во)

Итого

Балл, набранный перед экзаменом

Посещае-мость

Работа на занятиях

Кол-во пропусков

Балл за посещае-мость

Балл за работу на занятиях

Максимально

20

20




2,0

1,0

3,0

1. Иванов П.Я.

13

11

7

1

0,55

1,55

3,89

2. Петров В.Л.

15

15

5

1,5

0,75

2,25

4,44

3. Семенов А.И.

18

18

2

2

0,9

2,90

5,68




    1. Итоговый балл формируется суммированием балла за экзамен и балла, набранного перед экзаменом. Приведение суммарной оценки к пятибалльной шкале производится следующим образом:




    1. Студент считается допущенным до экзамена (зачета) при условии, что его рейтинг составляет не менее 4 баллов.




    1. Перевод итоговой оценки в пятибалльную шкалу

Максимальная оценка – 10 баллов:

Менее 5,0 – «неудовлетворительно»/ «незачтено»

5,0-6,9 баллов – «удовлетворительно»/ «зачтено»

7,0-8,4 баллов – «хорошо»/ «зачтено»

8,5-10,0 баллов – «отлично»/ «зачтено»

.

II. Содержание программы дисциплины «история»


№№ пп

Наименование раздела дисциплины (тема)

Трудоемкость (часы/зач. ед.)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения (знать, уметь, владеть)

Образовательные технологии

1.

Возникновение

Древнерусского государства и образование русского централизованного государства(IX-н. XVII вв).

8

Возникновение государственности у славян. Киевская Русь: тенденции становления, развития, особенности социально-политического строя. Принятие христианства, его значение. Феодальная раздробленность. Монголо-татарское иго, его социально-экономические и политические последствия для русских княжеств.

Социально-экономические предпосылки складывания централизованного государства.

Эпоха Ивана Грозного. Складывание сословно-представительной монархии. Реформы 50-х гг. XVI в. Опричнина, ее причины и последствия. Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Смутное время в России: причины, сущность, проявления. Начало правления Романовых.

ОК-1.ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-13

Знать: основные закономерности и особенности формирования Древнерусского раннефеодального государства; социально-политические и экономические аспекты развития Киевской Руси; причины и значение принятия христианства; исторические последствия монголо-татарского ига; этапы становления и развития централизованного государства, особенности формирования сословно-представительной монархии; основные тенденции внутриполитического и внешнеполитического развития страны в эпоху Ивана Грозного, причины; характер и последствия Смутного времени в России.

Уметь: анализировать основные события и процессы в Отечественной истории IX-XVII вв.; сравнивать, устанавливать закономерности и особенности становления раннефеодального и централизованного государства и сословно-представительной монархии в России и Западной Европе; работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами; сравнивать различные теории формирования и развития российского государства в IX-XVII вв.
Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки и обобщения

исторических фактов, самостоятельной работы с историческим материалом; навыками подготовки докладов и эссе по актуальным проблемам изучаемого периода

Лекции, семинары, доклады эссе



№№ пп

Наименование раздела дисциплины (тема)

Трудоемкость (часы/зач. ед.)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения (знать, уметь, владеть)

Образовательные технологии

2.

Абсолютная монархия в России(XVIII в.)


12

Россия во второй половине XVII в. –тенденции становления абсолютизма. Реформы Петра I, их объективная необходимость, сущность и значение. Оформление абсолютной монархии. Российская империя после Петра I. «Эпоха дворцовых переворотов». Правление Екатерины II «Просвещенный абсолютизм». Внешняя политика Русская культура XVIII вв. Проблема крепостного права и социальные конфликты в XVIII в.



ОК-1.ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-13

Знать: основные закономерности и особенности формирования абсолютной монархии в России; реформы Петра I, их сущность, значение и оценки в отечественной историографии; основные понятия и содержание эпохи «дворцовых переворотов»; понятие «просвещенный абсолютизм» как общеевропейское явление и особенности этой политики в России; основные этапы внутренней и внешней политики Екатерины II; тенденции культурного развития страны в XVIII вв.

Уметь: анализировать события и процессы Отечественной истории XVIII вв., выявлять причинно-следственные связи, видеть общие и особенные черты западноевропейского и российского абсолютизма; системно оценивать причины и итоги войн и социальных конфликтов; сравнивать точки зрения историков на реформы Петра I, участвовать в дискуссии и излагать самостоятельные выводы по проблеме; работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами;

Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки и обобщения

исторических фактов, самостоятельной работы с историческим материалом; навыками участия в дискуссии по актуальным проблемам изучаемого периода

Лекции, семинар,диспут



№№ пп

Наименование раздела дисциплины (тема)

Трудоемкость (часы/зач. ед.)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения (знать, уметь, владеть)

Образовательные технологии

3.

XIX век: внутренняя и внешняя политика России.


16

Роль XIX века в мировой истории. Россия в первой половине XIX в.: основные тенденции социально-экономического и политического развития. Реформы Александра II, их буржуазный характер и значение Особенности развития капитализма в России. Реформы С. Ю. Витте

Общественная мысль и особенности общественных движений в XIX в. Декабристы. Либералы 40-х гг.: славянофилы и западники. Возникновение революционно-демократической идеологии. Теория русского общинного социализма. Революционные демократы 60-х гг. Народничество, его основные течения. Развитие рабочего движения. Роль Г.В. Плеханов в распространении марксизма в России. Российская социал-демократия.

Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру. Россия в международных отношениях: характер, цели, основные направления внешней политики.


ОК-1.ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-13

Знать: основные события внутренней и внешней политики, социально-политические и экономические аспекты развития России в XIX; содержание реформ Александра II и их значение для развития капитализма в России; основные направления общественной мысли и общественных движений: программы, содержание, реализация, значение; основные тенденции развития культуры XIX в.

Уметь: анализировать причины, основные положения и исторические последствия реформ; видеть причинно-следственные связи между исторической эпохой и развитием общественной мысли; понимать взаимовлияние оппозиционной идеологии и самодержавной политики; работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами; аргументированно изложить свою точку зрения на проблемы социально-экономического и политического развития страны.
Владеть: навыками всесторонней и объективной оценки и обобщения

исторических фактов; самостоятельной работы с историческим материалом; навыками логического мышления и письменного анализа при написании контрольной работы по актуальным проблемам истории XIX века.

Лекции, семинары, доклады, эссе, контрольные работы



№№ пп

Наименование раздела дисциплины (тема)

Трудоемкость (часы/зач. ед.)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения (знать, уметь, владеть)

Образовательные технологии

4.

Социально-политический кризис в России в н. XX в. Революции в России. Гражданская война и военная интервенция



20

Социально-политический кризис в России в н. ХХ в. Революция 1905-1907 гг.: расстановка политических сил, ее основные этапы, характер, особенности, итоги и последствия. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Деятельность Государственной думы.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г.: причины и последствия. Падение монархии. Сущность двоевластия. Россия в период между февралем и октябрем 1917 г.: альтернативы развития.

Октябрь 1917 г.: причины революции, итоги, оценки. Влияние на ход Отечественной и мировой истории Формирование советской государственно-политической системы.

Гражданская война: причины, характер, хронологические рамки, основные этапы, политические лагеря. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны.


ОК-1.ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-13

Знать: причины, характер и политические итоги российских революций; политические лагеря (консервативный, либеральный и революционный) и партии, их программы и тактику в революциях; историю дореволюционного парламентаризма в России, основные факторы развития революционной ситуации в 1917 г.; причины, характеристику, содержание основных этапов итоги гражданской войны, точки зрения в современной историографии на характер. Причины и хронологические рамки Гражданской войны.

Уметь: анализировать события трех революций, выявлять причинно-следственные связи, понимать внутреннюю логику политических процессов в России в условиях нарастания общенационального кризиса, разбираться в классификации политических партий; понимать истоки вооруженного противостояния в России“ стратегию и тактику противоборствующих сторон в Гражданской войне, аргументировать свою точку зрения на причины победы советской власти и поражения «белого движения».

Владеть: навыками объективного подхода к историческим фактам, анализа исторических документов и убедительной аргументации при изложении своей позиции, навыками участия в дискуссии по проблемам революций и гражданской войны,


Лекции, семинары, доклады, эссе, контрольные



№№ пп

Наименование раздела дисциплины (тема)

Трудоемкость (часы/зач. ед.)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения (знать, уметь, владеть)

Образовательные технологии

5.

Советское государство в 20-30-е г.г. XX в.


18

Кризис политики “военного коммунизма”. НЭП: истоки, сущность, значение, итоги. Влияние идейной борьбы на НЭП. Противоречия и трудности социально-экономического и политического развития страны. Образование СССР: условия создания и тенденции развития. Культурная жизнь

Индустриализация и коллективизация Политика ликвидации кулачества как класса. Первые пятилетки. Формирование и усиление режима личной власти И.В. Сталина. Массовые репрессии и их трактовка в современной историографии.

Международная обстановка и внешняя политика Советского государства. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Советско-германские договоры и их политические оценки. .


ОК-1.ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-13

Знать: причины перехода к НЭПу, его сущность, особенности социально-политического и экономического развития страны в к.20-30-е гг., понятия индустриализации и коллективизации и их практическое осуществление в СССР, истоки усиления режима личной власти И.В. Сталина и массовых репрессий, модели внешнеполитической деятельности Советского государства в 20-30-е гг.

Уметь: работать с историческими источниками, научной литературой и интернет-ресурсами; анализировать политические и социально-экономические процессы в Советском государстве в 20-30-е гг., определять главные тенденции развития, выявлять противоречия, сопоставлять позитивные и негативные аспекты развития, делать самостоятельные выводы, опираясь на исторические документы и научную литературу по проблеме.

Владеть: навыками объективной оценки и обобщения событий и процессов советской истории 20-30-х гг.; методами критической оценки исторической литературы по проблеме, навыками аргументации собственных взглядов и использования исторических знаний для оценки и прогнозирования современной социально-политической ситуации.

Лекции, семинары, доклады, эссе



№№ пп

Наименование раздела дисциплины (тема)

Трудоемкость (часы/зач. ед.)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения (знать, уметь, владеть)

Образовательные технологии

6.

Великая Отечественная война. Советское государство

в послевоенные годы

(1945-1965 гг.)

16

Великая Отечественная война советского народа: характер, основные этапы военных действий.
Освобождение Европы от нацизма. Итоги и уроки Великой Отечественной и второй мировой войн.

СССР в политической системе послевоенного мира. Социально-экономическая и общественная жизнь страны в 1945-1953 гг. Начало «оттепели» во внутренней и внешней политике. Н.С. Хрущев. Первые шаги по демократизации советской общественно-политической системы. ХХ съезд КПСС. Разоблачение культа личности И.В. Сталина. Мирное сосуществование: успехи и противоречия. Социально-экономические реформы 1957-1964 гг.: достижения и просчеты.








ОК-1.ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-13

Знать: основные события и факты Великой Отечественной войны, характеристику каждого этапа войны; решающую роль СССР в победе над фашистской Германией; цену победы; итоги и уроки войны; основные тенденции внутренней и внешней политики СССР в 1945-1965 г., понятие «оттепели», роль ХХ съезда КПСС в демократизации советской системы.

Уметь: занимать четкую гражданскую позицию по вопросу определения решающей роли СССР во второй мировой войне, аргументировано и ясно изложить свою точку зрения на эту проблему; определить главные тенденции развития СССР в послевоенные годы; дать оценку сущности и последствий реформ 50-х гг.

Владеть: методами исторического анализа событий Великой Отечественной войны и советской истории послевоенного периода; навыками объективной оценки процессов изученного периода советской истории; навыками работы с различными источниками и использования полученных знаний для понимания современной политической ситуации,

Лекции, семинары, доклады, контр. работы



№№ пп

Наименование раздела дисциплины (тема)

Трудоемкость (часы/зач. ед.)

Содержание

Формируемые компетенции

Результаты освоения (знать, уметь, владеть)

Образовательные технологии

7.

Перестройка в СССР. Россия на современном этапе

18

Нарастание кризисных явлений в СССР в 70-е-первой половине 80-х гг. Политические и социально-экономические причины реформирования советского общества. М.С. Горбачев и начало политики перестройки. Стратегия ускорения и курс на демократизацию общества. Политическая реформа 1988 г.: замысел и результаты. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Попытка государственного переворота в 1991 г. и ее провал. Распад СССР.

Либеральная концепция перемен в России. Переход к рыночной экономике: трудности и противоречия. Конституционный кризис. События 3-4 октября 1993 г. и их противоречивая оценка в обществе. Политические партии и выборы в Государственную думу. Кризис 1998 г. Политическая ситуация и социально-экономические реформы начала XXI века.

ОК-1.ОК-3,ОК-4, ОК-6,ОК-13

Знать: причины, обусловившие необходимость реформирования социально-политических и экономических отношений в советском обществе; содержание политики перестройки, ключевые события и факты этого периода, итоги и последствия перестройки и их оценку в современной литературе; особенности перехода к рыночной экономике, основные тенденции социально-экономического и политического развития России в 90- гг. ХХ- н.XXI в.

Уметь: анализировать, обобщать и давать оценку событиям и процессам, участвовать в дискуссии по проблеме перестройки и аргументировано высказывать свою точку зрения по концептуальным вопросам, используя исторические документы, научные публикации и интернет-ресурсы, использовать полученные знания для прогнозирования современной социально-экономической и политической ситуации

Владеть: навыками анализа исторических фактов, их всесторонней и объективной оценки и обобщения, участия в дискуссии по проблемам причин, сущности перестройки, ее негативных последствий, оценки объективных и субъективных факторов, повлиявших на распад СССР, навыками постановки и обсуждения вопросов современного развития России, ее места и роли в

мире.

Лекции, семинары, доклады, диспут

  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconРоссийской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине бюджетная система Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconУчебно-методический комплекс по дисциплине бюджетная система Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования iconПравительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница