Рабочая учебная программа дисциплины




Скачать 193.13 Kb.
НазваниеРабочая учебная программа дисциплины
Дата конвертации01.10.2012
Размер193.13 Kb.
ТипРабочая учебная программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Ивановский государственный химико-технологический университет»

Гуманитарный факультет

Кафедра философии

УТВЕРЖДАЮ: проректор по УР
______________ В.В. Рыбкин
« « 2010 г.

Рабочая учебная программа дисциплины

Психология


Направление подготовки


031400 Культурология

Профиль подготовки


Социокультурное проектирование

Квалификация (степень)


Бакалавр

Форма обучения


очная


Иваново, 2010
1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов умения самостоятельно анализировать и интерпретировать личностные особенности, психические состояния и свойства как в отношении самого себя, так и других людей. Это необходимо для наилучшей психологической адаптации к условиям современного общества, повышения мобильности на рынке рабочей силы, решения проблем, возникающих в процессе социокультурного проектирования.

Знание основ психологии позволяет также более эффективно решать проблемы, возникающие в процессе развития и функционирования семьи как важнейшего социального института современного общества. Усвоение основ психологии поможет более грамотно подойти к анализу и решению ситуаций, возникающих в процессе воспитания детей в семье.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору профиля, базируется на результатах изучения дисциплин гуманитарного и социально-экономического цикла, в том числе философии, русского языка и культуры речи, истории России, иностранного языка. Для успешного усвоения дисциплины студент должен

знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества, особенности этих процессов в современном российском обществе;

уметь:

- проводить анализ социально значимых ситуаций, поведения человека в данных ситуациях;

владеть:

- навыками грамотного построения устной речи, аргументации своей позиции во время дискуссии;

Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин:

- Культурология;

- Социология;

- Правоведение;

- Экономика и управление производством;

- Менеджмент и маркетинг;

- Управление персоналом

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

А. Общекультурные компетенции (ОК):

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, владение целостной системой знаний об основных закономерностях формирования и функционирования психики человека (ОК-1);

- способность к осуществлению образовательной и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни (ОК-2);

- готовность использования норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции личностного и социального поведения при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-3);

- умение руководить людьми и подчиняться групповым нормам, отстаивать свою позицию при уважении интересов других людей (ОК-4);

- способность к организации своей жизни в соответствии с основными психолого-педагогическими закономерностями формирования здорового образа жизни (ОК-5);

- способность на научной основе организовывать свой труд, использовать здоровьесберегающие технологии в учебной и трудовой деятельности, оценивать с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы (ОК-6);

- способность применения продуктивных методов в процессе образования и самообразования, в том числе, с использованием современных информационных технологий (ОК-7);

- способность самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля, выстраивание и реализация перспективных линий интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования, способность критически оценить свои достоинства и недостатки с необходимыми выводами (ОК-8);

- целенаправленное применение базовых психолого-педагогических знаний в профессионально деятельности (ОК-9);

- осознание сущности информации, её роли в межличностных и социальных отношениях, владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

- свободное владение навыками публичной речи, умение анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-14).

Б. Профессиональные:

- способность организовывать работу малых коллективов исполнителей, в том числе при разработке социокультурных проектов (ПК-9);

- способность осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным, формировать эффективную команду руководителей и исполнителей в процессе трудовой деятельности (ПК-10);

- способность к систематическому изучению информации, отечественного и зарубежного опыта по соответствующему профилю подготовки (ПК-17);

- способность участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности (ПК-18).



В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  • знать: основные понятия и категории психологической и педагогической наук, условия формирования личности, ее свободы, иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности; формы, средства и методы педагогической деятельности;




  • уметь: составить психолого-педагогическую характеристику личности (ее темперамента, способности), интерпретировать собственное психическое состояние,


  • владеть: простейшими приемами саморегуляции; понятийно-категориальным аппаратом психологической и педагогической науки, инструментарием психолого-педагогического анализа и проектирования;


4. Структура дисциплины Психология и педагогика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Вид учебной работы

Всего

часов

Семестр

4

Аудиторные занятия (всего)

34

34

В том числе:







Лекции

14

14

Семинары

20

20

Самостоятельная работа (всего)

38

38

В том числе







Курсовая работа







Подготовка к текущим занятиям, коллоквиумам

30

30

Подготовка к зачету и экзамену

8

8

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)




Зач..

Общая трудоемкость час.

72

72

Зач. Един.

2

2


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

1. Модуль 1. Структура психики.

Взаимоотношение духовного и телесного в человеке. Зона ближайшего развития и ведущая деятельность. Сензитивные периоды. Принципы – основа научных исследований. Исторический подход. Системный подход. Деятельностный подход.

Мотивационно-потребностная сфера человека. Иерархия потребностей. Мозг и психика. Когнитивные теории мотивации. Внутренний мир и состояния сознания. Сущность сознания и его взаимоотношение с бессознательным. Психика и организм.

Общая характеристика внимания. Определение и функции внимания. Виды внимания. Основные свойства внимания. Индивидуальные особенности внимания. Расстройства внимания. Общая характеристика и классификация ощущений и восприятий. Теория внимания П.Я.Гальперина.

Общая характеристика памяти. Психологические теории памяти. Классификация видов памяти. Причины забывания. Индивидуальные особенности памяти. Условия эффективности памяти. Индивидуальные особенности.

Мышление как психологический феномен. Общая характеристика мышления. Мышление и речь. Основные этапы мыслительных процессов. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления. Формы логического мышления.

Общая характеристика эмоций и чувств. Основные формы переживания чувств. Индивидуальные особенности эмоций. Волевой акт и его структура.

Общая характеристика высших чувств. Классификация высших чувств. Личность и чувства.

Проблемы любви через века, эпохи, культуры. Природа любви. Дисгармония любви. Любовь и влюбленность. Трагичность любви. Смысл любви.

2. МОДУЛЬ 2. Общее и индивидуальное в психике.

Общая характеристика личности. Индивид. Личность. Индивидуальность. Психологические теории личности З.Фрейда, А.Адлера, К.Левина, А.Маслоу, К.Роджерса, Б.Г.Ананьева, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна. Психологическая структура личности. Направленность и мотивация.

Психологические теории личности А.Адлера, К.Левина, А.Маслоу. Самооценка личности

Уровень притязаний. Основные виды уровней притязаний. Основные функции самооценки. Механизмы формирования самооценки. Влияние самооценки на деятельность личности.

Темперамент личности

История развития учения о темпераменте. Физиологические основы темперамента (Кречмер, Шелдон). Психологическое содержание темперамента. Темперамент и деятельность человека.

Характер. Акцентуация характера

Понятие о характере. Специфика характера. Свойства характера. Индивидуальные особенности характера. Способности личности. Общая характеристика способностей. Структура способностей. Задатки — природные предпосылки способностей. Талант, его происхождение и структура. Формирование способностей. Способности и обучение в школе, в вузе.
3. МОДУЛЬ 3. Межличностные отношения в группе и коллективе.

Межличностные отношения в группах и коллективах.

Уровни, правила, способы построения психологических характеристик. Общая характеристика групп и коллективов. Значение групп для личности. Классификация групп. Лидерство и руководство в группах. Механизмы групповой дифференциации и интеграции. Личность в системе коллективных отношений.

Психологические конфликты.

Общая характеристика конфликтов. Предпосылки конфликта. Конфликтно-опасные ситуации. Развитие конфликта. Основные пути преодоления конфликтов. Общение, конфликты и их разрешение.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами



п.п.

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечив-х (последующих) дисциплин

1

2

3




Социология

+

+

+




Социология культуры

+

+

+




Социально-культурная антропология

+

+

+




Гендер и культура

+

+

+




Концепции современного естествознания




+

+




Теория и история культуры повседневности

+

+

+


5.3.Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Семин

СРС

Все-го

час.

1.

Структура психики.

6

10

14

30

2.

Общее и индивидуальное в психике.

4

4

12

20

3.

Межличностные отношения в группе и коллективе.


4

6

12

22



  1. Лабораторный практикум

Лабораторный практикум по данной дисциплине не планируется

  1. Практические занятия (семинары)

Модуль 1. Тематика практических занятий. Трудоемкость 5 час.

Психология, ее предмет, социальная роль. Психические процессы (внимание, память, мышление и речь). Эмоции и чувства.

Модуль 2. Тематика практических занятий. Трудоемкость 6 час.

Личность и ее психологическая структура. Темперамент личности и ее самооценка. Характер, акцентуации характера.

.

Модуль 3. Тематика практических занятий. Трудоемкость 6 час.

Основы психологии общения. Средства общения. Психология малой группы. Конфликты в малой группе. Психология средств массовой коммуникации. Психология толпы.

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)

Курсовые проекты или работы данной дисциплине не планируются…

9. Образовательные технологии и методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Чтение лекций по данной дисциплине проводится с использованием мультимедийных презентаций. Слайд-конспект курса лекций включает более 100 слайдов. Презентация позволяет преподавателю четко структурировать материал лекции, экономить время, затрачиваемое на рисование на доске схем, написание формул и других сложных объектов, что дает возможность увеличить объем излагаемого материала. Кроме того, презентация позволяет очень хорошо иллюстрировать лекцию не только схемами и рисунками которые есть в учебном пособии, но и полноцветными фотографиями, рисунками, портретами ученых и т.д. Электронная презентация позволяет позволяет улучшить восприятие материала. Студентам предоставляется возможность копирования презентаций для самоподготовки и подготовки к экзамену.

При работе в малоконтингентной группе, сформированной из достаточно успешных студентов, целесообразно использовать диалоговую форму ведения лекций с использованием элементов практических занятий, постановкой и решением проблемных задач и т.д. В рамках лекционных занятий можно заслушать и обсудить подготовленные студентами рефераты.

При проведении практических занятий преподавателю рекомендуется не менее 1 часа из двух (50% времени) отводить на самостоятельный поиск решения типичных психолого-педагогических проблем. Практические занятия целесообразно строить следующим образом:

  1. Вводная преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены).

  2. Беглый опрос.

  3. Анализ 1-2 психологических ситуаций.

  4. Ролевые игры, тренинговые упражнения.

  5. Разбор типовых ошибок при проведении ролевых игр и тренинговых упражнений (в конце текущего занятия или в начале следующего).



По материалам модуля или раздела целесообразно выдавать студенту домашнее задание и на последнем практическом занятии по разделу или модулю подвести итоги его изучения (например, провести контрольную работу в целом по модулю), обсудить оценки каждого студента, выдать дополнительные задания тем студентам, которые хотят повысить оценку за текущую работу.

При организации внеаудиторной самостоятельной работы по данной дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие ее формы:

  • подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы.

  • выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это - решение задач; подбор и изучение литературных источников; подбор иллюстративного и описательного материала по отдельным разделам курса в сети Интернет.

  • выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы;

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов


Всего по текущей работе студент может набрать 50 баллов, в том числе:

- - практические занятия – 15 баллов;

- контрольные работы по каждому модулю – всего 6 баллов;

- домашнее задание или реферат – 5 баллов.

Зачет проставляется автоматически, если студент набрал по текущей работе не менее 26 баллов. Минимальное количество баллов по каждому из видов текущей работы составляет половину от максимального.

Для самостоятельной работы используются задания и задачи, приведенные в перечисленных ниже учебных пособиях:

  1. Абульханова К.Н. Социальная психология. М., 1998.

  2. Немов Р.С. Психология: В трех томах. Учебник для студентов высш.пед.учебн.заведений. — М., 1999.

  3. Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. М.: Институт психотерапии, 2003.

  4. Психология /Под ред В.Н. Дружинина. М.: АСТ, 2003.

  5. Реан А., Бордовская Н., Розум С. Психология и педагогика. – СПб., 2008.



Примерные темы рефератов:

  1. Психология, её предмет и социальная роль.

  2. Психофизическая проблема и её решение в истории психологии.

  3. Психоанализ и его развитие в западной психологии ХХ века.

  4. Гуманистическая психология и её развитие в ХХ столетии.

  5. Российская психология к. XIX – начала XXI века.

  6. Житейские и научные психологические знания.

  7. Методы психологии и возможность их применения в практике управления производством.

  8. Соотношение наследственности и социальной среды в процессе формирования личности.

  9. Духовное и телесное в человеке.

  10. Биологические основы психики.

  11. Психолого-педагогические основы внимания, Ощущения, восприятие.

  12. Психолого-педагогические теории памяти.

  13. Мышление и речь.

  14. Эмоции и чувства.

  15. Высшие чувства: дружба и любовь.

  16. Личность и её психологическая структура.

  17. Темперамент личности и её самооценка.

  18. Структура межличностных отношений в коллективе.

  19. Конфликт и пути его разрешения.

  20. Межличностные конфликты.

  21. Средства и методы психологического влияния на личность.


Комплект контрольно-измерительных материалов для текущего, промежуточного и итогового контроля

Контроль знаний студентов на всех этапах осуществляется путем компьютерного тестирования. Комплект тестовых заданий по дисциплине состоит из 400 заданий – в основном закрытого типа. Выдаваемый каждому студенту индивидуальный тест включает 20 заданий по каждому модулю и генерируется с помощью специальной программы. Время проведения тестирования рассчитывается исходя из двух минут на одно задание. Примеры контрольных тестов по каждому модулю приведен ниже.
Варианты тестовых заданий для контроля учебных достижений студентов

Структура психики

Термином «психика» в психологии обозначают

  1. отклонения в развитии личности;

  2. субъективное переживание человеком явлений внешнего мира;

  3. основные закономерности поведения личности;

  4. явления внутренней жизни, обнаруживающие себя в поведении человека.

Мышление характеризуется

1. анализом информации об окружающем мире

2. обобщением, синтезом полученной информации

3. развитие творческого воображения

4. обобщенным и опосредованным отражением связей и отношений между объектами окружающей действительности

Общее и индивидуальное в психике

Эмоциональная неустойчивость в сочетании с интроверсией характеризует

1. Холерический тип темперамента.

2. Сангвинический тип темперамента.

3. Меланхолический тип темперамента.

Межличностные отношения в группе и коллективе.

В общении с конфликтоопасными людьми целесообразно применять следующую форму разрешения конфликтных ситуаций:

- противоборство;

- приспособление;

- компромисс;

- сотрудничество;

- избегание.

Зачёт по дисциплине проводится в две ступени:

- тестовый зачёт (32 закрытых задания, каждое задание оценивается в 1 балл), на котором студент должен набрать не менее 26 баллов – оценка «удовлетворительно»;

- устная форма зачёта, который проводится по вопросам, приводимым ниже. билет включает два вопросов из приводимого ниже перечня. Ответ на каждый вопрос оценивается из 9 баллов. Студент на устной части зачёта может набрать до 18 баллов.

Результат зачёта (максимум 50 баллов) определяется как сумма тестовой и устной частей.
ВОПРОСЫ к зачёту по дисциплине
ПСИХОЛОГИЯ

Модуль 1. Структура психики

  1. Предмет психологии, специфика психического отражения.

  2. Структура психологических явлений.

  3. Структура современной психологии и ее основные задачи.

  4. Принципы психологии (методологические принципы, принципы построения конкретных психологических исследований).

  5. История психологии.

  6. Методы психологии:

    1. наблюдение;

    2. эксперимент;

    3. анкетирование;

    4. тестирование;

    5. социометрия, референтометрия.

  7. Общая характеристика ощущений и восприятий.

  8. Виды ощущений.

  9. Виды восприятия. Свойства восприятия.

  10. Виды внимания. Воспитание внимания у школьников.

  11. Свойства внимания.

  12. Психологические теории памяти.

  13. Классификация видов памяти.

  14. Причины забывания.

  15. Индивидуальные особенности памяти. Патологии памяти.

  16. Специфика мышления. Виды мышления.

  17. Основные мыслительные операции.

  18. Формы логического мышления. Индивидуальные особенности мышления.

  19. Специфика эмоционального процесса. Особенности эмоциональной сферы воспитания.

  20. Формы переживания чувств (чувственный тон, настроение, эмоции, стрессы, аффект, фрустрация).

  21. Высшие чувства.


Модуль 2. Общее и индивидуальное в психике

  1. Общая характеристика личности. Теория Б.Г.Ананьева.

  2. Психологические теории личности.

  3. Направленность личности (классификация потребностей, осознаваемые и неосознаваемые мотивы поведения).

  4. Уровень притязаний и самооценка личности.

  5. Общая характеристика темперамента. Влияние темперамента на деятельность человека.

  6. Психологические свойства темперамента. Учет особенностей темперамента учеников.

  7. Общая характеристика характера. Акцентуация характера.

  8. Общая характеристика способностей. Виды способностей.

  9. Потребности и интересы как основа мотивации.

Модуль 3. Межличностные отношения в группе и коллективе.

  1. Группы и их значение для личности.

  2. Структура межличностных отношений в коллективе.

  3. Лидерство и руководство в группе и коллективе. Теории типов лидеров.

  4. Формы и виды межличностного общения.

  5. Культура речи. Способность к общению.

  6. Психология конфликта: его схемы, этапы, защитные механизмы.

  7. Конфликтно-опасные ситуации. Развитие конфликта.

  8. Общение, конфликты и их разрешение.

  9. Цели и задачи самовоспитания. Методы самовоспитания.



11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

Абульханова К.Н. Социальная психология. М., 1998.

Немов Р.С. Психология: В трех томах. Учебник для студентов высш.пед.учебн.заведений. — М., 1999.

Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. М.: Институт психотерапии, 2003.

Психология /Под ред В.Н. Дружинина. М.: АСТ, 2003.

Реан А., Бордовская Н., Розум С. Психология и педагогика. – СПб., 2008.

б) дополнительная литература:

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию . М., 1996.

Годфруа Ж. Что такое психология М., 1992.

Лейтес Н.С. Одарённые дети. М., 1992.

Лейтес Н.С. Способности и одарённость в детском возрасте. М., 1997.

Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1982.

Лурия А.Р. Язык и сознание. М., 1998.

Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1998.

Фромм Э. Искусство любить. М., 1998..

Юнг К. Г. Психологические типы. М., 2002.

в) программное обеспечение

  • СИСТЕМНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА: Microsoft Windows XP, Microsoft Vista

  • ПРИКЛАДНЫЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА: Microsoft Office 2007 Pro, FireFox

  • Интернет-ресурсы: www.psychology.ru; www.psylib.ru

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Лекции по дисциплине проводятся в аудитории, оснащенной видеопроектором. Часть практических занятий проводятся в дисплейном классе гуманитарного факультета К 606 (10 ПЭВМ типа Pentium).

Авторы (Клейман М.Б., Торшинин М.Е.)

Заведующий кафедрой (Кудряшова Т.Б.)

Рецензент (ы)

(подпись, ФИО)

Программа одобрена на заседании научно-методического совета гуманитарного факультета ИГХТУ от «_____» ________ 201__ года, протокол № ____.

Председатель НМС _______________ (ФИО)

Похожие:

Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с фгос впо)
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с фгос впо)
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа дисциплины
Успешному освоению дисциплины сопутствует параллельное изучение общей и неорганической химии, физики и математики как базовых естественнонаучных...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа по дисциплине «Финансовый менеджмент»
Рабочая учебная программа утверждена на заседании Научно-методического совета взфэи
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа по дисциплине управление маркетингом Для студентов, обучающихся по специальности 080111. 65
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры Маркетинга, протокол №1 от 16 сентября 2011 г
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа по дисциплине государственная экономическая политика для магистрантов второго года обучения
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры региональной экономики и управления
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа по дисциплине теория и механизмы современного государственного управления
Рабочая учебная программа для магистров, обучающихся по направлению 081100. 68 «Государственное и муниципальное управление». М.:...
Рабочая учебная программа дисциплины iconРабочая учебная программа по дисциплине Планирование социально-экономических систем и процессов Для магистрантов второго года обучения
Рабочая учебная программа одобрена на заседании научно- методического совета взфэи
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница