Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики?




Скачать 36.62 Kb.
НазваниеКак Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики?
Дата конвертации01.10.2012
Размер36.62 Kb.
ТипВопрос

  1. Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики?

Видение методологии педагогики и ее значения изменялось на протяжении времени. Изначально методология понималась в буквальном смысле – как «учение о методе». В настоящее время взгляд на методологию педагогики претерпел изменения. В.С. Шубинский дает следующее определение. «Методология педагогики - это определенная система норм, принципов теоретической и практической деятельности и знаний о ней». Он выделил четыре аспекта методологии педагогики. «Во-первых, она должна заниматься вопросами педагогического знания, науки, тенденций ее развития. Во-вторых, изучать предмет педагогики и ее категориальный аппарат. В-третьих, исследовать логику и методы исследований, процесс познания. В-четвертых, внедрять полученное знание» (Источник: Кабанов П.Г. Вопросы совершенствования методологической культуры педагога [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.asf.ru/Publ/monogr/glava1_2.html).

В методологическую базу исследования должно быть включено изложение конкретной цели исследования; методов сбора информации, которые позволят разносторонне изучить явление и получить наиболее точную и объективную информацию о нем; а также прогноз на внедрение результатов в практику (например, насколько новое знание, где на практике могут использоваться полученные знания, каковы условия и способы его использования, и т.д.) То, насколько качественными и значимыми получатся результаты, напрямую зависит от выбора методологической базы исследования.

Например, всегда существовала проблема неуспеваемости: некоторые дети, несмотря на отсутствие отклонений в развитии не могут усвоить учебный материал. Для проведения исследования необходимо правильно выбрать методологический подход (например, личностный, деятельностный, системный и т.д.), поставить цель и выбрать методы исследования. Поскольку причины неуспеваемости могут быть разными (зависеть от обстановки в семье, особенностей преподавания, атмосферы в классе, негативного отношения ученика к школе и т.д.), то наиболее целесообразным будет системный подход. Он позволит исследователю рассмотреть разные компоненты учебного процесса в их взаимосвязи: педагог и учащийся, методы обучения, цели обучения, влияние среды и т.д. Это позволит получить значимые результаты и составить рекомендации, исходя из различных предпосылок неуспеваемости.

Таким образом, от выбора методологической базы исследования зависит, насколько качественно будет проведено исследование, насколько значимы будут полученные результаты для образовательной теории и практики. Результаты, полученные в ходе грамотно проведенного исследования, должны быть пригодны для внедрения в практику, ведь одной из задач методологии педагогики входит внедрение результатов в образовательную практику.

  1. Как Вы можете охарактеризовать свой уровень методологической рефлексии? Для ответа на вопрос отрефлексируйте связь своего практического опыта с проектно-теоретическими знаниями в области педагогики.

Методологическая рефлексия – умение исследователя анализировать собственную научную деятельность. Как я понимаю, сюда относится умение видеть проблему, ставить цель исследования, выделять объект и предмет исследования, подбирать методы исследования, которые будут соответствовать теме и целям, умение критически оценивать теоретический материал, анализировать и обобщать результаты, проектировать ход исследования, а также видеть значимость результатов и возможности их внедрения в практику.

С методологией педагогики нас знакомили в институте на первом курсе в рамках дисциплины «педагогика», на третьем – в рамках дисциплины «методология и методы психолого-педагогических исследований». В теоретическом плане было сложно понять, что такое методология, более ясным для меня это понятие стало тогда, когда возникла необходимость в написании исследовательских работ.

Я имею некоторый опыт проведения исследований в рамках педагогики и психологии. Первые два курсовых исследования по большей части носят теоретический характер: в нем обобщен и систематизирован накопленный в науке материал по конкретным темам, выделены практические рекомендации, исходя из опыта педагогов и психологов, оформленного в виде статей. Главным методом исследования являлся анализ доступной литературы по проблеме исследования, а сами работы имели большей частью теоретическую значимость, нежели практическую. Наиболее трудным для меня этот период являлся выбор предмета исследования и постановки задач.

Третья курсовая работа, и продолжение – выпускная квалификационная работа – это уже исследования, имеющие как практическую, так и теоретическую значимость. При выборе методологической базы этих работ наибольшие затруднения у меня вызвал именно выбор методов исследования, поскольку до этого в моих исследованиях отсутствовал психолого-педагогический эксперимент. Методов очень много, поэтому очень тяжело выбрать именно те методы, которые наиболее полно раскроют изучаемое явление и позволят качественно его описать. Кроме того, нелегок выбор тех методов математической обработки полученных результатов, которые позволят наиболее точно и наглядно представить полученные результаты, в этом очень помог научный руководитель. Но все же четко не выделены возможности применения полученных результатов на практике.

Таким образом, анализируя свою научную деятельность, могу отметить, что обладаю умениями: критически осмысливать, анализировать теоретический материал, постановки цели исследования, выделения объекта и предмета, применять некоторые методы математической статистики при анализе результатов (корреляционный, факторный анализ). Затруднения вызывает выбор методов исследования, постановка гипотез (в моих исследованиях их не было), правильная формулировка проблемы исследования.

Похожие:

Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconМ. геос. 2007 106 с. В книге рассматриваются вопросы истории, методологии и практики
Введение     7
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconТема. Имя прилагательное как часть речи
Цели. Обобщить знания учащихся об имени прилагательном, добиться прочного усвоения понятий «общее значение», «морфологические признаки»,...
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconКлассный час «День народного единства»
Дать представление о новом празднике, раскрыть значение и роль праздника как дня сохранения единства народа, начала государственности,...
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconАрмавирская государственная педагогическая академия
...
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconУрок №26 Тема урока: Цветок, его строение и значение
Задачи урока: сформировать у учащихся знания о цветке как генеративном органе (органе полового размножения) покрытосеменных растений;...
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconРоль  в  жизни  общества,  вопросы  теории,  методики  и  практики  преподавания 
Реформа образования и творчество обучения   14 
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? icon“Проблемы методологии исследований, новых инновационных подходов и координации  научно- образовательной деятельности в преподавании истории в высшей школе” 
Министерство образования Российской Федерации, Государственный университет гуманитарных наук, 
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconКавказские Минеральные Воды в годы Великой Отечественной войны
Цель работы: показать роль и значение кавказских Минеральных Вод в годы Великой Отечественной войны, как городов – госпиталей в лечении...
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconОсновы композиции в
И здесь роль и значение фотографии неизбежно оказывают взаимное влияние на стилистику и архитектонику кадров
Как Вы поняли роль и значение методологии в преобразовании образовательной практики? iconКурсовая работа по дисциплине: «Экономико-математическое моделирование экономических процессов»
Значение экономико-математического моделирования для экономической науки и практики
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница