Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся 




Скачать 146.6 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРабота с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся 
страница2/10
 опыта:  
Дата конвертации04.10.2012
Размер146.6 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

  
Технология описания педагогического опыта 
  
 Что значит работать с текстом? Это значит понять авторский замысел, 
увидеть  красоту,  образность,  своеобразие  речи  писателя,  научиться 
использовать  в  своей  речи  знания,  полученные  при  изучении,  как  иногда 
говорят  дети,  “ненужных  фонетик,  словообразований  и  грамматик”.  Мы 
должны показать детям, что кропотливое  изучение законов русского языка 
поможет  им  лучше  понимать  не  только  язык  писателя,  но  и  общаться  с 
окружающими.  
Как    ввести  детей  в  культуру  коммуникации?  Да-да,  не    общения,  а 
именно  коммуникации,  потому  что  именно  это  многозначное  слово 
нагружает  общение  обязанностью    понимать.  Общение  -  понятие  емкое, 
социальное, но ни к чему не обязывающее: общаясь, хочу  - слушаю, хочу - 
нет… 
  
Коммуникация  же  –  термин,  который  называет  процесс,  имеющий 
одно  жесткое  требование:  вступающие  в  него  обязаны  понять  друг  друга. 
Здесь  не  может  быть  обид,  оскорблений,  пустословия,  краснобайства  - 
результатом  коммуникации  должно  стать  решение  некоторой  проблемы, 
пусть маленькой, но весьма насущной. Это и есть критерий, по которому в 
школе мы должны формировать коммуникативные умения. 
Понимание  достигается  в  результате  применения  читателем 
следующих приемов, перечень которых и составил мою программу обучения 
осмысленному чтению в школе: 
    -  постановка  читателем  вопросов  к  тексту:  до  чтения,  в  момент  чтения  и 
после него (различные по содержанию виды анализа текста); 
   - составление плана; 
   - построение «линии смыслового развертывания текста»; 
   - построение схемы текста; 
   - построение таблицы на основе текста; 
   - передача содержания текста в форме опорного конспекта; 
   - подробный пересказ текста; 
   - компрессия текста (сжатый пересказ, тезирование, конспектирование); 
   - аналитическое связное (письменное или устное) высказывание читателя о 
тексте. 
    Почему же использование этих приемов приводит к пониманию? Учеными 
был  открыт  внутренний  механизм  чтения  и  установлено,  что  он  носит 
аналитико-синтетический характер: ткань текста расчленяется читателем на 
элементы- единицы языка (анализ), которые затем интегрируются (синтез), и 
в результате взаимопроникновения смыслов рядом стоящих языковых знаков 
в  сознании  человека  образуется  смысл  текста1.  Такую  же    аналитико-
синтетическую  деятельность  с  текстом  «организуют»  приемы  чтения.  В 
отличие от процесса  
стихийного  чтения  прием  делает  анализ-синтез  текста  осознанным  и 
целенаправленным. В лингвистике и речеведении текст рассматривается как 
содержательно-смысловое,  композиционное  и  языковое  единство,  к 
изучению  которого  можно  подходить  как  целостно,  так  и  разноаспектно. 
Направленность 
3   
 

  
приѐмов  на  анализ-синтез  какой-либо  одной  стороны  высказывания  или 
всего текста в целом позволяет их систематизировать. 
         В  процессе  работы  у  меня  выработалась  определенная  классификация 
приемов  осмысления  текста.  Это  приемы,  направленные  на  анализ-синтез 
текста  как  единого  целого,  так  и  его  отдельных  составляющих  (логико-
смысловая  структура,  композиционная  структура,  языковое  оформление  и 
т.д). 
         Проводя  анализ-синтез  отдельных  составляющих  текста,  применяю 
следующие  приемы  на  выявление  понимания  содержания,  логико-
смысловой, смысловой, композиционной структур и языкового оформления 
текста: постановка вопросов, построение смысловых опор создание текста на 
основе  данного,  связное  аналитическое  высказывание.  Текст  как  единое 
целое рассматриваю, применяя следующие приемы: постановка вопросов на 
осмысление  всех  качеств  текста,  подробный  пересказ,  компрессия  текста, 
аналитическое  высказывание  о  тексте  в  целом.  Таким  образом,  в  практике 
своей  работы  при  анализе  отдельных  составляющих  текста  опираюсь  на 
таблицу: 
 
Содержание 
Логико-
Смысловая 
Композицион Языковое 
смысловая 
структура 
ная 
оформление 
структура 
структура 
Постановка  
По 
О 
логико- О  смысловой  О 
О 
языковом 
вопросов 
содержанию 
смысловых 
структуре 
композицион
оформлении. В 
текста 
связях  между 
ном 
том  числе  и 
понятиями  и 
построении 
грамматическо
суждениями 
й организации 
Построение 
Смысловая 
Логико-
Линия 
Композицион Схема 
смысловых 
схема 
смысловая 
смыслового 
ная схема 
грамматичес-
опор 
схема 
развертывания   
кой 
связи 
таблица 
составление 
Составление 
предложений 
кодирование  плана 
плана 
 
Создание 
 
 
 
 
Подробный 
текста 
пересказ 
текста 
Связное 
О 
О 
логико- О  смысловой  О 
О 
языковом 
аналитическое  содержании 
смысловой 
структуре 
композицион
оформлении 
высказывание 
структуре 
ной 
структуре 
 
Таблица  показывает,  что  совокупный  состав  приемов  дает  возможность 
подвергнуть  текст  всестороннему  исследованию.  На  уровне  обобщения 
сходных  свойств  частных  приемов  в  системе  отчетливо  выделяются  четыре 
основных  способа  осмысления  текста:  постановка  вопросов  (о  незнаемом)  к 
тексту;  построение  смысловых  опор  (планов,  таблиц,  схем,  опорных 
конспектов  и  т.д.);  создание  вторичных  текстов  (например,  в  результате 
конспектирования,  пересказа  и  других  видов  сжатия);  конструирование 
собственных  высказываний  о  прочитанном.  Помогая  понять  назначение 
4   
 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconИ. Ю. Колотова научно-методический сборник литературные гостиные в Лицее как средство развития 
Литературные гостиные в Лицее как средство развития  интеллектуальных и творческих способностей учащихся. 
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconДоклад на тему: 
«Подготовка учащихся 8-11 классов к участию в интеллектуальной  командной игре»Дебаты как средство развития коммуникативных 
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПояснительная записка Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПояснительная записка Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПояснительная записка Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  icon"по лабиринтам знаний"
Цель: способствовать развитию мышления, познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся, созданию атмосферы взаимовыручки,...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconМоу «Подкопаевская основная общеобразовательная школа»
Цели: развитие мышления, познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся; выявление интеллекту­альных способностей...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconРабота С художественным текстом  
...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconДанной работы это тема над которой я работаю уже несколько лет
Проектная работа в области изучения английского языка как средство развития креативности учащихся
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПереход к постиндустриальному, информационному обществу требует полного развития личности, в том числе её коммуникативных способностей, облегчающих вхождение в
Переход к постиндустриальному, информационному обществу требует полного развития личности, в том числе её коммуникативных способностей,...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница