Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся 




Скачать 146.6 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРабота с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся 
страница6/10
 опыта:  
Дата конвертации04.10.2012
Размер146.6 Kb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

  
8. Шестанова О. 
н 
нс 
с 
в 
9. Чеботаев О. 
н 
н 
нс 
с 
10 Кабанец Е. 
с 
в 
в 
ов 
Уровень проявления коммуникативных способностей: 
ов – очень высокий 
в – высокий 
с – средний 
нс – ниже среднего 
н – низкий 
Результаты развития 
 коммуникативных способностей 
уровень проявления 
2001-2002 
2002-2003 
2003-2004 
2004-2005 
коммуникативных 
способностей 
очень высокий 




высокий 




средний 




ниже среднего 




низкий 




  
 Победители олимпиады 
2002 год  
  
Готадзе Алиса – VII место в городской олимпиаде по литературе 
2003 год  
   Кабанова  Ярослава  –  XII  место  в  городской  олимпиаде  по  русскому 
языку 
2004 год 
            Рипринцев Денис -  II место в городской олимпиаде по русскому      
    языку и IV место в областной, Мануленко Елена IV место в  
    городской олимпиаде по литературе 
                
Победители в конкурсах сочинений, конкурсе чтецов.  
1. 
Конкурс сочинений «Фронтовая реликвия» (Шершнѐв Виктор  -  
              I место, 8 класс, 2003 год)    
2. 
«Белый  город  –  город  моего  детства»  -  конкурс  творческих 
работ юных журналистов I место проза (Кабанова Ярослава, 10 
класс 2004 год, Орехова Мария –     I место, стихи) 
3. 
Сочинение  на  тему  «Преодоление»  (к  100-летию  со  дня 
рождения Н.А.Островского), лауреатом  стал Лутченко Алексей, 
10 класс, 2004 год. 
4. 
Конкурс  авторских стихов, посвященных маме (Кабанец Елена 
–  
             II место, 10 класс, 2004 год. 
5. 
Конкурс  сочинений  «Мы  будем  вечно  прославлять  женщину, 
чье имя мать» (Орехова Мария – II место, 11 класс, 2005 год)  
11   
 

  
 
Библиографический список 
1.  Болотнова  Н.С.  слово  в  образной  перспективе  художественного 
произведения  //  Вопросы  стилистики.  Издательство  Саратовского 
университета, 1988. 
2.  Пономарева  А.Д.  Речетворчество  учащихся:  синергетический  
подход // Русский язык в школе, 2002. 
3.  Синергетика  –  30  лет:  интервью  Е.Н.  Князевой  с  профессором  Г. 
Хакеном // Вопросы философии, 2000. 
4.  Степанов Г.В. Язык. Литература. Поэтика. – М., 1988.   
5.  Жинкин Н.И. Речь как проводник информации.-М., 1982. 
 
 
 
Приложение 
Речетворческие тренинги. 
1 .  
Нарисуйте этюды по японским хокку: 
  Два круга мерцают в тени ветвей: 
Филин в мутных очках. 
(Кикаку) 
Как быстро      
   
В небе такая луна, 
Словно дерево спилено под корень: 
Белеет свежий срез. 
{Басе) 
Так легко-легко  
Выплыла - и в облаке  
Задумалась луна. 
(Басе) 
Туманится диск луны. . 
летит луна! 
На недвижных ветках 
Повисла капля дождя. 
                               (Басе) 
Домик в уединенье. 
Луна..  Хризантемы. . В придачу  к  ним 
Клочок  небольшого поля. 
(Басе) 
Молния ночью во тьме. 
Озера гладь водяная  
Искрами вспыхнула вдруг. 
                                       (Басе) 
 
 
 
12   
 

  
2. 
Слушайте и рисуйте в воображении описанную картину. 
Назовите все предметы и живые существа в данном описании
В Альпах. 
Влажная,  теплая,  темная  ночь  поздней  осенью.  Поздний  час.  Селенье  в  Верхних  Альпах, 
мертвое, давно спящее. 
Автомобиль набирает скорость с горизонтально устремленными вперед дымчато-белесыми 
столпами.  Освещаемые  ими,  мелькают  вдоль  шоссе  кучки  щебня,  металлически-меловая  хвоя 
чахлого  ельника,  потом  какие-то  заброшенные  каменные  хижины,  за  ними  одинокий  фонарь  на 
маленькой  площади,  самоцветные  глаза  бессонной  кошки,  соскочившей  с  дороги,  -  и  черная 
фигура размашисто шагающего, развевая подол рясы, молодого кюре в больших грубых башма-
ках. .  Шагает,  длинный,  слегка  гнутый,  склонив  голову,  одиноко  не  спящий  во  всей  этой  дикой 
горной  глуши  в  столь  поздний  час,  обреченный  прожить  в  ней  всю  свою  жизнь,  -  шагает  куда, 
зачем? 
Площадь, фонтан, грустный фонарь, словно единственный во всем мире и неизвестно для 
чего  светящий всю долгую осеннюю ночь. Фасад каменной церковки. Старое обнаженное дерево 
возле фонтана, ворох опавшей, почерневшей, мокрой листвы под ним. . За площадью опять тьма, 
дорога мимо убогого кладбища, кресты которого точно ловят раскинутыми руками бегущие световые 
полосы 
автомобиля.                                                                                               
(И.А. Бунин). 
 
 
Раздаточные материалы 
для работы с текстом 
1.  Запишите,  расставляя  недостающие  знаки  препинания. 
Составьте  схемы  сложных  предложений.  К  какому  типу  речи 
(повествование, описание, рассуждение) относится текст? 

Подымалось  солнце  и  робкие  на  рассвете  чижи  уверенней3  повели 
журчащую  болтовню  в  березах,  под  открытым  небом.  А    чижи  за  окном 
шумно радовались ясному дню… Яркое утро, голубок2  на колодце свежий, 
играющая  вода  –  все  было  радостно  и  покойно.  Так  хорошо3  было  что 
захотелось  на  воздух,  к  колодцу,  сильно  качнуть  и  подставить  голову  под 
бьющую  холодом  струю,  плескаться  встряхнуться…    Между  яблочным 
садом  который  совсем  устарел  и  между  малинником  стоял  за  плетеным 
забором конский дворик. (И.Шмелев). 
1. 
Найдите односоставные предложения, определите их тип и роль 
в тексте. 
2. 
Произведите синтаксический разбор последнего предложения. 
3. 
Объясните выделенные орфограммы. 
 
2.  Озаглавьте  текст.  Выпишите  сложноподчиненные  предложения, 

составьте их схемы.  
Язык,  тот  великий  русский  язык,  который  помогал  Тургеневу  в  дни 
«сомнений и  тягостных  раздумий»,  поддерживал и  Шмелева  в  его  любви  к 
России…  В  его  последних  книгах  –  крепчайший3  настой  первородных 
13   
 
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconИ. Ю. Колотова научно-методический сборник литературные гостиные в Лицее как средство развития 
Литературные гостиные в Лицее как средство развития  интеллектуальных и творческих способностей учащихся. 
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconДоклад на тему: 
«Подготовка учащихся 8-11 классов к участию в интеллектуальной  командной игре»Дебаты как средство развития коммуникативных 
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПояснительная записка Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПояснительная записка Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПояснительная записка Социально-политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования.
Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  icon"по лабиринтам знаний"
Цель: способствовать развитию мышления, познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся, созданию атмосферы взаимовыручки,...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconМоу «Подкопаевская основная общеобразовательная школа»
Цели: развитие мышления, познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся; выявление интеллекту­альных способностей...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconРабота С художественным текстом  
...
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconДанной работы это тема над которой я работаю уже несколько лет
Проектная работа в области изучения английского языка как средство развития креативности учащихся
Работа с текстом как средство развития коммуникативных  способностей учащихся  iconПереход к постиндустриальному, информационному обществу требует полного развития личности, в том числе её коммуникативных способностей, облегчающих вхождение в
Переход к постиндустриальному, информационному обществу требует полного развития личности, в том числе её коммуникативных способностей,...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница