Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27




НазваниеОткрытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27
страница14/24
Дата конвертации02.10.2012
Размер2.4 Mb.
ТипУрок
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24

Тема: "Через тернии к звездам"


Цели:

1. Познакомить детей с успехами, достигнутыми в науке и тех­нике после Второй мировой войны.

2. Создать образ явлений- незаинтересованный характер труда, отставание от развитых стран Запада.

3. Создать у учеников образ противоречивого времени, которое завершилось перестройкой.

Оборудование:

Картины, книги с иллюстрациями, портреты космонавтов, проигры­ватель, пластинка (песня "Я - Земля")

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация занятия.

- Так как у нас сегодня последний урок по третьей части учеб­ника "Мое Отечество", давайте вспомним, о каких событиях, кото­рые в нашей стране, мы узнали.

1. Блиц - турнир:

- О чем вам напоминают даты и термины?

1) Февраль 1917г.

2) 7 ноября 1917г.

3) Революция

4) Гражданская война

5) "Красные", "белые"

6) 1914-1918 гг.

7) 1922 г.

8) Коммунистическая партия

9) Комсомольцы

10) Пионеры

11) Колхозы

12) Какое общество хотели построить жители нашей страны времен советской России и СССР?

13) Что они понимали под "справедливым обществом"?

14) 1941-1945 г.

15) Почему война называется "Отечественной"?

16) С кем воевал Советский Союз?

17) Кто такие "фашисты"?

18) Кто был союзником Германии в этой войне? А России?

19) Где впервые "непобедимая" армия Гитлера получила отпор?

20) В каком году?

21) После какой битвы гитлеровские войска стали отступать?

22) В каком году была Сталинградская битва?

23) Когда закончилась война? Как?

24) Почему 9 мая называют Днем Победы "со слезами на глазах"?

- Вы должны были узнать, кто из ваших родных участвовал в Вели­кой Отечественной Войне.

2. Рассказ учащихся о своих родственниках, участвовавших в ВОВ. III. Постановка проблемной ситуации.

1. Беседа

- Великая Отечественная война 1941-1945 гг. стала страшным испытанием для народов нашей страны. В годы войны погибло свы­ше 20 миллионов советских людей. Были разрушены заводы, фабри­ки, дома, школы и даже целые города. Необходимо было все восстанавливать или строить заново.

- Тема нашего урока "Через тернии к звездам".

- Как вы понимаете это выражение? (предположения, высказывания детей)

-Как вы думаете, преодолела ли наша страна все эти прегра­ды, испытания, препятствия и достигла ли успехов в развитии на­уке и техники?

IV. Открытие новых знаний

- Какие успехи были достигнуты - об этом мы должны узнать сегодня на уроке.

1. Работа по иллюстрации на доске.

- После Второй мировой войны восстанавливали народное хозяйство, строили новые, современные заводы, города, открыва­лись школы, детские сады, больницы, строили метро в горо­дах. Многие семьи получали от государства новые квартиры. На п­редприятиях машины заменили не только ручной труд, но и умствен­ный. Широко применялись электронно-вычислительные машины, но люди стремились достичь еще больших высот знаний, недаром в народе говорится: " Мир освещается солнцем, а человек- знанием".

2. Исследования космоса светскими учеными.

- Мысль о полетах человека в Космос и об освоении Космоса увлекало Константина Эдуардовича Циолковского, великого ученого и изобретателя, который еще в начале 20 века создал целую науку об освоении космического пространства. Он предугадал, какими будут космические корабли, что человек полетит в Космос и верил, что сделанные им открытия помогут людям завоевать Космос. Но увидеть своими глазами он не смог. Циолковский умер в 1935 г.

- Над созданием космических ракет работали его ученики. Благодаря этому в 1957 г. в Советском Союзе был запущен первый в мире искусственный спутник нашей планеты, который пробыл на орбите 92 дня, что больше времени пребывания всех Американских спутников, запущенных в то время.

- В 1959 г., 3 января была запущенна в СССР первая иссле­довательская космическая станция по изучению Луны. Эта станция сфотографировала обратную сторону Луны, не видную с Земли.

- После Великой Отечественной войны мечты Циолковского претворил в жизнь замечательный конструктор Сергей Павлович Королев. Он разработал ракету и космический корабль " Восток" на котором в 1961 г. впервые в истории человечества совершил полет в Космос советский космонавт Юрий Гагарин.

- В 1965 г. советский космонавт Алексей Леонов совершил выход в открытый космос.

V. Первичное закрепление и расширение новых знаний.

1. Вернемся к вашему вопросу: достигла ли ваша страна успехов в развитии науки и техники.

( высказывания детей)

2. Могли ли гордится советские люди своей страной? (высказывания детей)

3. Да, Советский Союз стал одним из сильнейших государств мира после Второй Мировой войны. Быстро развивалась наука и техника.

4. все достигнутые успехи были оплачены сверхчеловеческой ценой. В этот период насущные потребности населения откладывались на потом. Сохранялась много нерешенных проблем.

5. Какие нерешенные проблемы сохранились в Советском Союзе? (высказывания детей)

6. Прочтем об этом в учебнике на страницах 27-28.

7. Диалог между инженером Григорьевым и Илюшей (читают дети) (не заинтересованность людей в результатах своего труда, низкая, по сравнению с Западом, эффективность производства.

VI. Итог урока.

1. Какую основную мысль мы можем выразить об этом времени? (высказывания детей)

2. Чтение по учебнику основной мысли на странице 25.(после Второй Мировой войны Советский Союз стал одним из сильнейших государств мира, быстро развивалась наука и техника, постепен­но улучшалась жизнь людей, но сохранялось много нерешенных проблем. Западные страны развивались значительно быстрее СССР).

3. Что интересного узнали на уроке? (высказывания детей).

VII. Домашнее задание: урок N22, пересказ по вопросам.

В тетради задания 69, 70.

Дополнительное задание:

Сравни факты и сделай вывод- как можно назвать отношения между СССР и США в области исследования космоса.

СССР

США


1957г. - в Советском Союзе был запущен первый в мире искусственный спутник Земли, который пробыл на орбите 92 дня.


1962Г. - американская космическая станция прислала на Зем­лю первые снимки самой поверхности Луны.


1959г. , 3 января - была запущена первая космическая стан­ция по изучению Луны.

1969г. - американский космонавт Нейл Армстронг совершил высадку на Луну.

1961г. - впервые в истории человечества совершил полет в космос советский космонавт Юрий Гагарин.





1965г. - советский космонавт Алексей Леонов совершил выход в открытый космос.







Суетнова Татьяна Витальевна – учитель высшей категории.

Урок проведен на республиканском семинаре учителей начальных классов.

Тема урока: "Дециметр".

Цель урока:

Познакомить детей с понятием величина, измерение величин, единица измерения (мерка), с новой единицей измерения длины - дециметром, с первыми единицами измерения длины (шаг, ло­коть, ладонь, фут, дюйм, сажень). Упражнять в измерении длины этими единицами. Закрепить знания устной нумерации чисел второго десятка. Развивать и совершенствовать вычислительные на­выки. Воспитывать наблюдательность, внимание. Прививать любовь к природе.

Оборудование: Тетради, карандаши, линейки, модель дециметра - ­мерка, предметные картинки, схемы задач, старые меры длины, Незнайка, магнитофон.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка цели, темы урока.

- Сегодня на уроке математики мы познакомимся с но­вой единицей измерения длины. Будем учиться измерять длину с помощью этой единицы, решать задачи и примеры. У нас в гостях на уроке Незнайка. Он тоже желает узнать новое. На уроке сегодня нужно быть особенно внимательными, так как тема очень важная и нужная, пригодится в жизни.

3. Работа в тетрадях.

Записать число, классная работа.

а) Минутка чистописания (число 17).

- Какие цифры здесь спрятались? (1 и 7)(десятки и единицы)

- Сколько всего единиц в этом числе?

- Как можно получить это число?

- Какие примеры можно составить, используя числа 7, 10, 17?

Записать на доске: 10 + 7=17

7 + 10=17

17 - 10=7

17 - 7=10

Вывод: От перестановки мест слагаемых сумма не меняется. Если из суммы вычесть одно из слагаемых, то получится другое слагаемое.

б) Работа у доски. Работа №5.

1) Уменьшить на 1: 12, 14, 17, 20.

2) Увеличить на 1: 15, 10, 9, 19.

Записать только ответы.

- Что значит увеличить на 1?

- Что значит уменьшить на 1?

Вывод: Получается число, предшествующее данному. Получается число, следующее при счете за данным числом.

3) Составить по два примера на сложение и на вычитание, используя числа 2, 8, 10.

в) Работа по карточкам.

Найти примеры с ответом 9, 6.

0 + 9 10 - 2 10 - 1

7 + 2 8 - 2 4 + 2

3 + 2 5 + 2 3 + 1

Выбрать правильный ответ:

3 + 2(4, 7, 5)

4 + 2(5, 7, 6)

7 - 2(6, 5, 4)

10-6(8, 3, 4)

Вставить пропущенный знак:

9 *...=7

4 *...=10

2 *...=10

9 *...=6

4)Работа над новым материалом.

- А сейчас попробуем решить задачу: « Маме надо купить на отделку платья для одной куклы 1 дм тесьмы, а для другой куклы 7 см тесьмы. Сколько всего см тесьмы надо купить маме?» (выслушать разные ответы детей)

- Задача одна, а ответы разные. К этой задаче мы еще вер­немся.

Практическая работа.

Начертить в тетради отрезки 1 см и 10 см, подписать их. Мерку в 1 дм наложить на отрезок в 10 см, сравнить, что заметили? (они одинаковые)

Вывод: 10 см=1 дм (записать в тетради)

Беседа. Путешествие в прошлое.

-А сейчас мы отправимся в путешествие в далекое прошлое.

Представьте, ребята, в древности люди пользовались для измерения длин теми приборами, которые всегда были у них при себе: длины сустава пальца, размах руки, одной из самых распространенных единиц длин был локоть, т.е. Расстояние от локтя до конца среднего пальца. Локтями купцы измеряли, продаваемые ткани, наматывая их на руку, высоту дерева, сруб­ленного на постройку дома. Еще для измерения длины применялась ладонь. В одном локте укладывалась 6 ладоней.

Практическая работа.

Измерить на себе один локоть(6 ладоней). Сравнить свой ло­коть с локтем соседа по парте. Измерить ладонью ширину парты.

Вывод: Длина разная.

Применялись и другие единицы измерения длины: са­жень, дюйм, фут. Можно измерить ширину класса шагами. (2 ученика измеряют) Что сейчас увидели? (Количество шагов разное, так как разные шаги)

Задача "Алеша сделал 9 шагов , а Петя 8 шагов. Кто из них прошел большое расстояние?"(Точно ответить на вопрос нельзя, так как неизвестно чей шаг длиннее?)Вспомним сказку "38 попуга­ев" Г.Остера. Длину удава измеряли попугаями, мартышками, слонята­ми. В мартышках получилось 5, в слонятах 2, а в попугаях оказа­лось-38.Но все эти единицы измерения длины неточные, т.к. за­висели от размера тела измеряющего. Пользоваться ими неудобно.

Вывод: Сравнить длину предметов можно только одной мер­кой. Сейчас во всех странах мира пользуются одними мерками дли­ны. Одну единицу мы уже знаем - 1 см. Это мелкая единица. Се­годня мы познакомились с более крупной единицей длины - 1 дм. Попробуйте измерить ширину парты новой единицей - дециметром. Сколько получилось? (одинаково)

1. Работа по учебнику.

№2. Начертить отрезок 12 см, наложить мерку 1 дм. Сколько дм в этом отрезке? Сколько см? (1 дм 2 см)

Решение задачи. А сможем мы сейчас решить нашу задачу? Сколько нужно тесьмы купить маме? (1 дм 7 см = 17 см)

2. Физкультминутка.

3. Закрепление нового материала.

Беседа.

Задача №4 (по вариантам разобрать, записать решение и ответ).

Проверка.

А сейчас будьте внимательны. Я вас поймаю на удочку, как рыбок. Встаньте у кого получился ответ 6, 7? 2, 3?

4. Самостоятельно 6 - примеры. Незнайка желает с вами по­играть. Он тоже решил примеры. Давайте его проверим.

5. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Где можем применить новые знания в жизни?

- Оцените работу друг друга. Кто работал хорошо? Кто вам понравился на уроке?

  1. Домашнее задание. Творческая работа: сочинить сказку или стихотворение про 1 дм. №3


1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   24

Похожие:

Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconЛитература    Тема опыта : «Использование современных образовательных технологий на  уроках литературы и во внеурочной работе как средство формирования  коммуникативной и познавательной компетенции учащихся».   
Федорченко  П.  Ю.,  начальник  отдела  научной  работы  и  аналитико-экспертной 
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconАнализ работы МО учителей математики, физики, информатики и технологии.   В 2009 2010 учебном год
«Повышение профессиональной компетентности  педагогов посредством использования современных образовательных  технологий»
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconПрограмма повышения квалификации специалистов   Тема: «Сетевые педагогические сообщества как форма профессионального развития»
Программа предназначена для обучения различных категорий работников образования (педагогов, администраторов, школьных психологов,...
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconО проведении методической декады в моу «Товарковская средняя общеобразовательная школа №1»
В соответствии с планом работы отдела образования и спорта администрации Дзержинского района и с целью повышения уровня квалификации...
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconО проведении заочного муниципального конкурса профессионального мастерства педагогов «Мультимедиа-урок (занятие)»
Образовательных мультимедийных продуктов, выявления и распространения лучшего индивидуального опыта педагогов и опыта творческих...
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconПерспективный план работы гоу средней общеобразовательной школы №840 на 2008-2009 учебный год. Цель работы школы
Повышение уровня методологической культуры педагогов, обеспечение направленности их деятельности на внедрение в педагогический процесс...
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconПрограмма по предмету «Музыка»
«Примерными программами начального общего образования». В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности...
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconЦель работы школы Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе современных педагогических технологий Задачи школы
Муниципального образовательного учреждения Ковернинская средняя общеобразовытельная школа №2
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconПрограмма по музыке V-VII классы пояснительная записка Программа по предмету «Музыка»
Д. Б. Кабалевского. В данной програм­ме нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных...
Открытые уроки как показатель содержания современных образовательных технологий из опыта работы педагогов школы №27 iconМуниципальное образовательное учреждение
Развитие личностного потенциала учащихся: методическая копилка (из опыта работы педагогов школы): Под ред. Бочаровой И. А., Посохиной...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница