Программа индивидуального развития подростка




Скачать 183.73 Kb.
НазваниеПрограмма индивидуального развития подростка
Дата конвертации02.10.2012
Размер183.73 Kb.
ТипПрограмма

Программа индивидуального развития подростка



В нынешнее время важно формирование жизнестойкой личности. И поэтому цель воспитательной работы – помочь подростку, подготовить его к будущей жизни. Основной целью деятельности классного руководителя является забота о развитии каждого ребенка, помощь в решении возникающих проблем подростков, организация разнообразных видов деятельности школьников.

Настоящая программа направлена на самораскрытие ребенка как личности.

Концепция программы строится на следующих принципах:

1.     Многогранность воспитания;

2.     Совмещение индивидуального подхода в развитии ребенка со всеми предметами школьного курса;

3.     Участие родителей в разностороннем воспитании детей;

4.     Поступательность индивидуального подхода к учащимся;

5.     Использование консультаций для эффективного метода решения проблем.

Под индивидуальностью понимается интегративное свойство человека, отражающее его способность к самосуществованию (стать и быть самим собой), обуславливающее достижение им социального успеха, характеризующее его творческое отношение к себе и своему бытию, к социальному и природному окружению, представляющее собой неповторимое сочетание и содержание общих, особенных и единичных черт конкретного индивидуума.

 

Исходя из этого определения выделяются следующие основные направления работы

воспитательного процесса, направленные на индивидуальное развитие учащегося:


  • Информационно-аналитический (сбор информации и её анализ. Это наблюдение, собеседование, изучение документации);

  • Диагностический (диагностика личностного потенциала);

  • Организационный (постановка целей, задач и планирование деятельности);

  • Коррекционный (отслеживание результатов деятельности).


Основные направления работы

1 этап. Информационно –аналитический

 

Чтобы иметь представление о личностном развитии каждого подростка класса, я веду наблюдения за ними, опираясь на определенные диагностики. Затем на основании полученных данных составляю программу индивидуального развития ученика.

Из 25 учащихся, поступивших из 14 школ города в 10 «Б» класс в 2006/2007 учебном году, закончили 9 классов и получили аттестаты со средней успеваемостью 3,2 балла. Из них два человека условно осуждены. 4 человека стояли на индивидуальном профилактическом учете в отделе по делам несовершеннолетних. В классе возникали проблемы во взаимоотношениях со сверстниками. Присутствовало безразличное отношение к учебе. Для анализа развития подростка была взята А… Ш…, 1989 года рождения, совершившая преступление по статье 162 ч.2 п а и осужденная условно. В течении 2006/2007 учебного года и первого полугодия 2007/2008 учебного года проведены различные диагностики:

  • диагностика уровня соц. развития

  • диагностика индивидуально- психологических особенностей

После проведения диагностик, полученные результаты были занесены в карту личностного развития учеников.

Карта личностного развития ученика

I.Здоровье: группа здоровья - основная
II.Успеваемость- в 9 классе СОШ № 36 была удовлетворительная, в 10 классе была оставлена на второй год.
Успеваемость в 10 классе ВСОШ №3 – хорошая.
III.Внешкольные занятия С СОШ № 36 - не посещала, а в настоящее время она активная участница всех классных и школьных
мероприятий, староста класса и председатель совета старшеклассников. Принимает участие в школьных, районных, городских и республиканских олимпиадах и конкурсах.
IV.Развитие познавательных способностей


Способы познания (зритель, слушатель, деятель)

Интеллектуальные умения (анализ, синтез, обобщение)

Прочность усвоения знаний и умений

Легкость усвоения знаний

Деятель

2 балла

2 балла

1 балла


V.Социально- личностное развитие

Патриотизм

Товарищество

Уважение старших

Доброта

Честность

Трудолюбие

Бережливость

Дисциплинированность

Прилежание

Любознательность

Любовь к прекрасному

Стремление быть сильным, ловким, закаленным

2 балла

2 балла

2 балла

2 балла

1 балл

2 балла

1 балл

1 балл

1 балл

2 балл

2 балл

2 балла


Оцениваются уровни по трехбалльной шкале:

  • 3 балла - высокий

  • 2 балла - средний

  • 1 балл - низкий

2. Диагностика личностного потенциала

2.1Составляется характеристика учащегося:

а)отношение к учебе (Желание учиться, отношение к успехам, стремление выполнять все требования и рекомендации учителей, сознание значимости учёбы)

б)Уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности ученика(Умение планировать учебную работу, умение выделять главное в работе, умение осуществлять самоконтроль в учении, уровень настойчивости в учении)

в)ведущие интересы и склонности

г)культурный кругозор (начитанность)

д)общественная и трудовая активность(инициативность, отношение к труду, добросовестность , заинтересованность в делах коллектива)

е)состояние здоровья, отнощение к здоровому образу жизни

ж)нравственная воспитанность(сформированность товарищества, гуманизма, сознательной дисциплины, степень развитости чувства долга, честность, порядочность)

з)взаимоотношения учащегося с классом

и)рекомендации ученику по дальнейшей работе над своим характером.

Характеристика ученицы 11 «А» класса
МБВ(С)ОУ "ВСОШ №3" г. Чебоксары
М….. Н….



Проявление
личных качеств


2010/2011 уч.год

2011/2012 уч.год(1 полугодие)


а)отношение к учебе



Училась с интересом, но под контролем

Учится охотно

б)уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности

Недостаточно умеет планировать учебную работу. Не было настойчивости в учении.

Умеет планировать учебную работу, выделять главное, осуществлять самоконтроль в учении, успешно выполняет школьные требования

в)ведущие интересы и склонности


Посещала кружок «Поиск» в школьном музее.

Продолжает посещать кружок «Поиск», является экскурсоводом, ведет исследовательско- поисковую работу.

г)культурный кругозор (начитанность


Любит читать, посещает библиотеку семейного чтения им. М.Сеспеля.

Любит читать, работает над дальнейшим самосовершенствованием культуры поведения, активно участвует в школьных и районных мероприятиях.

д)общественная и трудовая активность


Активистка, ведущая школьных мероприятий

Активистка, ведущая школьных мероприятий, председатель совета старшеклассников.

е)состояние здоровья, отношение к здоровому образу жизни

Хорошее, основная группа.

Хорошее, основная группа, стремится к здоровому образу жизни

ж)нравственная воспитанность


Развитое чувство долга, честная.

Сформированы чувство товарищества, сознательная дисциплина, развито чувство долга.

з)взаимоотношения с классом


Хорошие доброжелательные отношения с одноклассниками.

Пользуется уважением в классе, является лидером в ученическом коллективе.

и)рекомендации ученику по дальнейшей работе над своим характером


Работать над устранением вредных привычек- курения, быть терпимее к окружающим,

Укреплять веру в собственные силы, совершенствовать нравственные навыки, работать над активизацией познавательной деятельности.


 2.2.Проведение диагностики учащегося путем анкетирования, тестирования.

Анкета «Общение»

1.     Есть ли у тебя трудности в общении:

а) со сверстниками

б) с учителями

в) с родителями

г) с другими членами семьи

д) с друзьями во дворе

2. Если есть, то в чем они заключаются?

а) мало друзей или нет друзей

б) обижают, дразнятся

в) бьют

г) нет общих интересов

д) мне с ними неинтересно

3.К кому обращаешься за помощью в трудную минуту?

а) к друзьям

б) к учителю

в) к маме

г) к другим членам семьи

д) никому

 

Проведение психологических тестов по темам:

        «Оценка уровня школьной тревожности»

        «Диагностика уровня интеллекта»

        «Выявление типа темперамента»

        «Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению»

        «Диагностика агрессивности»

 


  1. Постановка воспитательных задач и выбор форм жизнедеятельности школьника»

Основные воспитательные задачи.

  • Создать необходимые условия для адаптации ученика в классном коллективе в условиях вечерней школы и продолжить формирование качеств в зависимости от личностных особенностей подростка, его интересов, склонностей, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики.




  • Развивать познавательную активность ученика, сознательное отношение к учебе и повышению культуры умственного труда.




  • Ориентировать ученика на высокие нравственные ценности, активную гражданственность, социальное творчество.




  • Формировать у ученика установку на здоровый образ жизни, критическое отношение к нарушениям распорядка школы, проявлениям грубости, бескультурья.




  • Использовать воспитательные возможности школьного музея для приобщения ученика к народным традициям чувашского народа, к ценностям чувашской и русской культуры.

  • Обеспечить участие родителей ученика в подготовке и проведении воспитательных дел в классе.


Таблица взаимодействия учителя и ученика

Способы деятельности учителя

Способы самодеятельности ребенка

1.Методы и приемы познания ребенка

2.Методы и приемы понимания ребенка и его жизнедеятельности

3.Методы и приемы педагогического проектирования

4.Методы и приемы, помогающие созиданию

5.Методы и приемы педагогической рефлексии

6. Методы и приемы педагогической рефлексии

 

1. Методы и приемы самопознания

 

2.Методы и приемы самопонимания

 

3.Методы самопроектирования

 

4.Приемы самосозидания

 

5.Методы и приемы саморефлексии

 

6.Методы и приемы самокоррекции

 

Исходя из полученных данных, была составлена программа развития подростка.

Месяц

Развитие интеллектуальных способностей и

любознательности

Воспитание патриотизма

Воспитание товарищества

Воспитание честности

Воспитание бережливости

Воспитание прилежания, аккуратности

Воспитание дисциплинированности

Воспитание любви к прекрасному

Сентябрь

Проведение развивающих игр

Урок «Государст-венные символы Ч.Р.»

Поручения в посещении учащихся, пропускающих занятия

Классный час на тему:

«Береги честь смолоду»

Беседа «Копейка рубль бережет»»

Назначение старостой класса

Классный час на тему: «Как работать над собой», составление самообязательств.

Участие в конкурсе «Умелые руки»

Октябрь

Индивидуаль-ная работа (объяснение трудных тем)

Участие в подготовке сценария и участие в концерте, посвящен-ном Дню Учителя

Проведение мероприятий (чаепития) на сплочение коллектива





Парта - не альбом и не тетрадь (обсуждение)

Участие в конкурсе «Самое чистое место после уроков»



Посещение библиотеки семейного чтения им. М. Сеспеля

Ноябрь

Участие в конкурсе сочинений на тему: «И это все о ней».

Участие в кружке «Поиск» при школьном музее

Проведение классного часа на сплочение коллектива- «День матери»





Постоянный контроль за внешним видом

Регулярная проверка дневника, рабочих тетрадей

Консультации с психологом

центра «Семья»

Посещение художествен-

ного музея

Декабрь

В замке логических головоломок , кроссвордов

Вышивка бисером для изготовления головного убора чувашской женщины







Урок- обсуждение «Что это за слова «Бережли-вость»,

«бережливый человек»




Классный час « Наш класс на перемене»

Выпуск стенгазеты к Новому году и оформление класса

Январь

Составление сценария на тему:«Развитие чувашского театра». Сбор материала.

Сбор материала и составление сценария по теме: «Духовное наследие И.Я.Яковлева»

Беседа о дружбе на тему: «Мы с приятелем вдвоем замечательно живем»

Сочинение на тему: «Что значит быть честным»




Беседа « Что значит быть аккурат-ным, «прилеж-ным»

Беседа о поведении на тему: «Судить мы по манерам вправе»

«Здравствуй, зимушка- зима!»

Февраль

Литературный кроссворд

Участие в конкурсе стенгазет, посвященных Дню защитников Отечества»


«Давайте жить дружно!»







Беседа «Твой внешний вид»

Контроль за посещаемос-тью

Знакомство с чувашской вышивкой, подготовка к классному часу в школьном музее на тему «Чувашский костюм»

Март

Лингвистический кроссворд

Русская масленица. Чаепитие с блинами.

Классный час «Друг в моей жизни»

Сочинение «Какой он, честный человек?»

Викторина «Почему нужно беречь воду и энергию?»




Конкурс сочинений: «Нет аккуратнее моей мамы, беру всегда с неё пример»

Посещение музея им. М.Спиридонова

Апрель

Конкурс классных сочинений

Конференция, посвященная 160-летию со дня рождения И.Я.Яковлева.




Беседа о честности

Беседа «Бережное отношение к богатствам Родины»

Субботник «Блеск и чистота улиц района»




Подведение итогов работы кружка «Поиск»

Май

Конкурс чтецов (стихи о войне)

Тематичес-кий вечер «Навстречу Дню победы»

Литератур-ный ринг «О дружбе, доброте и отзывчивости»

Занятие с приглашением психолога из центра «Семья»




Генеральная уборка класса, подготовка к ремонту.

Последний звонок.

Международ-ный День музеев.

Посещение национального музея.



  1. Отслеживание результатов деятельности


Этот этап работы складывается из форм, приемов и методов, помогающих ребенку стать и быть самим собой. Методы воспитательного взаимодействия являются бинарными. Оценить результативность деятельности по развитию индивидуальности можно по следующим критериям:

        самоосуществимость (реализация потребности ученика стать самим собой);

        самоэффективность (использование потенциальных и реальных возможностей ученика)

        самоудовлетворенность (ощущение учеником чувства удовлетворения собой и своей жизнедеятельностью). Характеристика уровня личностного роста учащихся можно представить в виде таблицы( пятибалльная система)




п/п

Содержание показателей

Баллы за 2010/2011 уч.год

Баллы за 2011/2012 уч.год(1 п/г)

1.

Мотивация учебно-познавательной деятельности

        учится охотно

        учится с интересом, но под контролем

        учится под контролем

        нет интереса, активность низкая

        равнодушен к учебе

 

4


5

2.

Сформированность интеллектуальных умений

 3

4

3.

Степень обучаемости( по усвоению учебного материала)

 4

4

4.

Навыки учебного труда( умение планировать и контролировать свою деятельность)

 4

5

5.

Результативность индивидуальных занятий (проявление инициативы)

 3

4

6.

Уровень утомляемости. Соблюдение режима дня и развитие способности внимания.

 3

4

7.

Целеустремленность (умение ставить цель и добиваться ее)

 3

5

8.

Дисциплина и организованность

 4

5

9.

Коммуникабельность. Степень влияния в коллективе

 4

5

10.

Уровень развития навыков самообслуживания

 4

5

11.

Внешний вид и аккуратность

 4

5

12.

Интересы и развлечения

 4

5

13.

Уровень этической культуры

 3

4

14.

Работа над вредными привычками

 3

4

15.

Отношение к физической культуре и спорту, к здоровому образу жизни

 3

4

16.

Общественная активность

 4

5

17.

Исполнение должностных обязанностей

 4

5


В результате проведенных мероприятий на сегодняшний день наметились следующие позитивные изменения:

      • А…. стала очень активно и ответственно относиться к порученным делам;

      • Появилось желание отвечать на уроках, свободно работает у доски;

      • Аккуратна, добросовестна, пунктуальна, обязательна;

      • Отношения с одноклассниками ровные, дружеские, приветливые, уважительные;

      • Не пропускает занятия в школе без уважительных причин;

      • Активно участвует во всех в творческих конкурсах, мероприятиях, показывая высокие результаты;

      • Выявились художественные и творческие способности (хорошо рисует и имеет лидерские качества);

      • Во втором полугодии повысила качество успеваемости.


Достижения ученика:

  • Участник республиканского фотоконкурса «Усатый полосатый, пернатый и водоплавающий»
    «И это все о ней», посвященного Всемирному Дню матери;


  • I место в школьном конкурсе плакатов
    к Новому году;


  • Участник городской олимпиады по обществознанию.

Похожие:

Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма индивидуального развития ученика «Тропинка к своему Я»
Заключительный этап стр
Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма индивидуального развития ребенка. «Росток»
Программа составлена на основе конвенции о правах ребенка, законе об образовании рф, на основании устава школы
Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма индивидуального развития ученика Классного руководителя 11 класса Осиповой Альбины Димитриевны
Самосовершенствование личности немыслимо без осознания своих корней, без знания заветов своих предков, их традиций. Возникла объективная...
Программа индивидуального развития подростка iconДоклад на тему: «Гармоничные отношения с родителями как один из факторов нормального развития личности подростка»
«Гармоничные отношения с родителями как один из факторов нормального развития личности подростка»
Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма индивидуального развития Дедова Якова, ученика 11 класса моу «Сятракасинская сош» Моргаушского района чр
Отдел образования, молодежной политики, физической культуры и спорта администрации Моргаушского района Чувашской Республики
Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма по физике  для групп индивидуального обучения 

Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма составлена для индивидуального обучения -   всего 4 часа в год.   
Рассмотрено:                            согласовано:                             утверждаю:    
Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма «Художественная культура древнего мира, средних веков и эпохи Возрождения». 6-8 кл. (автор Ю. А. Солодовников)
Духовно-нравственное и эстетическое развитие подростка силой воздействия и средствами различных искусств
Программа индивидуального развития подростка iconПрограмма развития моу средняя общеобразовательная школа №77 «Школа эстетического развития личности» на период 2011/2015 гг
Целевая комплексная программа развития мбоу средней общеобразовательной школы №77
Программа индивидуального развития подростка iconПлан-конспект урока рост и развитие растений
Цель урока: Углубить понятия «рост» и «развитие» организма, изучить особенности индивидуального развития цветкового растения
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница