Приказ №59 ос\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1»




Скачать 192.2 Kb.
НазваниеПриказ №59 ос\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1»
Дата конвертации02.10.2012
Размер192.2 Kb.
ТипПрограмма

Утверждаю

Директор МКОУ « Шайковская СОШ №1»

__________________С.В.Федосеева

Приказ №59 ос\д от 1 сентября 2011 года

Программа воспитания школьников

«Гражданин России »

МКОУ «ШАЙКОВСКАЯ СОШ №1»

Актуальность программы.


Школа сегодня поставлена в условия самовыживания. До сих пор повышение роли школы в деле воспитания лишь декларируется в концептуальных и нормативных документах, не находя практической реализации в работе образовательных учреждений. Но школа не снимает с себя ответственности за воспитание нового поколения российских граждан. В этих условиях педагоги должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное - желание и веру организовать образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, Возрождение и охрана духовных традиций своего народа - вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система.

Современная социокультурная ситуация характеризуется множеством инновационных изменений в сфере образования: возникают образовательные учреждения нового типа, меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, стиль управления школой, критерии оценки её деятельности. Проводятся многочисленные эксперименты, в ходе которых образовательное учреждение стремится к обучаемому: создать условия для полноценного развития, защитить его, помочь адаптироваться к изменяющему социуму, научить жить в новой социокультурной среде.

В общественно-педагогическом сознании утверждается мысль о том. Что образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, исторического процесса, собственной жизни, научить жизнетворчеству. Поворот российской школы к ребенку, вызывающий повышенный интерес педагогов к идеям развивающего и личностно-ориентированного образования, побудил нас к поиску инновационных способов образований деятельности.

Анализ научных исследований и учет специфики функционирования школы говорят о целесообразности выбора системного и личностно-ориентированного подходов воспитания. При этом воспитание понимается нами как содействие становлению конкурентно способного профессионала, личности, стремящейся к самосовершенствованию.

Если представить себе социальный заказ на формирующуюся личность, то можно предположить: все – и родители, и школа, и властные структуры – сойдутся в том, что растущему человеку необходимы физическое здоровье, нравственность и способности (умственные, трудовые, художественные, коммуникативные). Эти способности станут базой к самоопределению и к самореализации. Именно в этих трёх категориях содержится генетический код человечества. Этими же тремя блоками можно обозначить задачи любого педагога.

педагог

здоровье нравственность способности
Именно эти задачи он реализует, создавая условия для того, чтобы ребёнок успешно развивался в доступных ему видах деятельности (учебной, трудовой, досуговой); в общении со средствами массовой информации, с искусством, со взрослыми и сверстниками; в бытовой (бытие) сфере. Бытие – это домашний образ жизни, материальная и предметно-эстетическая среда, эмоциональные реакции на то, что он видит и слышит вокруг, на удовлетворение своих потребностей, конфликты с собой, с другими и т.д. Иначе говоря, деятельность, общение и бытие ребёнка являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые педагог осуществляет физическое, нравственное воспитание, содействует развитию способностей. Схематически основные сферы деятельности педагога и её результаты могут быть представлены в следующем виде:

педагог



деятельность общение

бытие



личность



здоровье нравственность способности
Каждый классный руководитель формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, классный руководитель, решая свои задачи, обращается за помощью и к учителям-предметникам, и к родителям, и к социуму.

Обратимся к основным направлениям деятельности классного руководителя с точки зрения самого ребёнка, его интересов и возрастных потребностей. Первая задача здесь – защитить ребёнка и тем самым создать условия для свободного развития его духовных и физических сил. Ведь известно, что одной из жизненно важных потребностей человека является потребность в защите: от жизненных невзгод, конфликтов, от холода, голода, одиночества и т. д. Позиция защиты становится фундаментом работы с личностью, основой индивидуального подхода.

Подход к ребёнку с позиции защиты подводит нас к задаче обеспечения благополучия в сфере учения. Защита ученика означает: разъяснение всем учителям-предметникам индивидуальных особенностей школьника, изучение работы учащегося на уроке путём посещения занятий, совместная работа с «малым педсоветом», организация консультативной помощи отдельным учащимся, проведение внеклассных мероприятий по предметам, расширяющих кругозор и познавательные интересы учащихся, выработка совместной тактики и стратегии помощи ребёнку со стороны семьи, организация самообслуживания, учебной работы класса.

Следующая сфера, в которой ребёнку нужна защита, - это общение. Войти в сферу общения детей, понять положение каждого в ней, научиться корректировать отношения между детьми – важнейшие задачи классного руководителя. Он также ведёт серьёзную работу по обретению детьми культуры общения, культуры поведения, соблюдению норм элементарной нравственности во взаимоотношениях. Проблема общения выводит нас на нравственный облик человека, на общечеловеческие ценности: преклонение перед матерью, высшая ценность – человеческая жизнь, родная земля, дом, семья, право другого человека на собственную уникальность, окружающая нас природа, культурное наследие народа и т. д. Всё это понять и освоить сразу школьнику трудно. Их постижение идёт и на уроках, и в чтении, и благодаря средствам массовой информации. Но если каждый день держать их в качестве стержневых ориентиров жизни детского сообщества, они становятся критериями оценки человеческих поступков.

Важное место в формировании личности школьника занимает досуговая сфера. Ценность досуга для подростков оказывается значительно выше учебной деятельности. Поэтому одним из важных направлений воспитательной системы является выявление индивидуальных интересов детей, помощь в выборе кружков и клубов, расширение познавательного и культурного кругозора класса (экскурсии, встречи, конкурсы, коллективные выходы, предметные вечера), помощь детям в общественной работе, организация коллективной творческой деятельности класса, совместного отдыха на природе, обеспечение детям, не имеющим успехов в учёбе авторитета перед классом и другими учителями за счёт демонстрации их достижений в досуговой сфере.

Сфера, оказывающая кардинальное воздействие на развитие школьника, - сфера его материального бытия, образа его жизни. Внимание к повседневному бытию ребёнка, к образу его жизни ставит перед классным руководителей ряд специфических задач. Их можно разделить на две группы. Первая обращена к семье, вторая – к школе. Классный руководитель знакомится с условиями жизни ребёнка в семье, с режимом дня школьника, изучает особенности его отношений с родителями, устанавливает с ними рабочий контакт. В школе классному руководителю предстоит вместе с ребятами позаботиться о красивой обстановке, вместе подумать о стиле оформления кабинета, наладить самообслуживание и дежурство. Кроме того, необходимы беседы о здоровом образе жизни, о подлинных ценностях, вести дискуссии о взаимоотношениях с людьми. Организуя свою работу, классный руководитель обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Всё это он осуществляет совместно с семьёй и другими учителями, работающими в данном классе.

Цель программы

Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

Задачи

  • развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;

  • формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;

  • формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;

  • координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и семьи, школы и социума:

  • развитие и упрочение детской организации как основы ученического самоуправления, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого обучающегося.

В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы, это классные часы, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, тренинги, эстетические беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, акции, экскурсии, походы, конкурсы, презентации, проекты, выставки и т. д.

Основные идеи, нашедшие отражение в программе, можно сформулировать следующим образом:

-       в программе воспитательной работы представлены все стороны человеческой жизнедеятельности и развития личности;

-       программа ориентирована на воспитание личности образованной, творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других;

-       содержание программы соответствует интересам, потребностям, возможностям возрастного и индивидуального развития ребенка;

-       содержание программы ориентировано на региональные особенности и социальную обстановку;

-       семья - равноправный участник воспитательного процесса в школе;

-       воспитание ребенка в социуме. Взаимодействие ведомств, государственных и общественных учреждений и организаций;

-       программа построена с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную;

-       программа ориентирует детей на признание и принятие абсолютных ценностей: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура, Мир, Земля.

Субъекты воспитательной среды

Участниками процесса воспитания являются все участники образовательного процесса.



Содержание воспитательной работы

Поставленная нами цель реализуется в каждой из сфер деятельности в следующих направлениях работы:

  • интеллектуальное воспитание;

  • гражданско-патриотическое воспитание;

  • спортивно-оздоровительное воспитание;

  • трудовое воспитание;

  • художественно-эстетическое воспитание;

  • экологическое воспитание;



направления

задачи

пути реализации

Интеллектуальное воспитание

1. Развивать учебную мотивацию и учебные навыки учащихся
2. Формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, науке, людям умственного труда.
3. Развивать познавательные способности, любознательность, стремление воспринимать окружающий мир во времени и пространстве.
4. Формировать социальную и коммуникативную компетентность младших школьников средствами учебных предметов.
5. Стимулировать развитие нестандартности, индивидуальности, одаренности учащихся.

- общеобразовательные уроки,
- интеллектуальные марафоны,
- олимпиады,
- викторины,
- интеллектуальные конкурсы,
- тематические недели,
- выставки художественной и энциклопедической литературы,
- классные, школьные и районные мероприятия,
- занятия с одаренными детьми,
- экскурсии,
- работа в школьной библиотеке.


Гражданско-патриотическое воспитание

1. Прививать чувства справедливости, любви в семье, школе, городу, краю, Родине.
2. Развивать гражданско-патриотические и нравственные качества учащихся; скромность, личную порядочность, этическое отношение к окружающим.
3. Содействовать процессам самопознания и самосовершенствования личности учащихся.
4. Формировать убеждения, мировоззрения, систему социальных установок.
5. Создавать атмосферу дружбы, взаимопонимания и сотрудничества.
6. Формировать условия для принятия общечеловеческих норм и образцов как ценностей.

7. Приобщение к ценностям и традициям российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание родителей, забота о младших и старших;

8. Бережное отношение к жизни человека, продолжение рода

9. Сформированность ценностно-смысловых ориентаций, нравственных ценностей: честность, доброта, искренность, милосердие и др.;

10. Вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями;




- День защитников Отечества,
- День освобождения города Кирова,

-День освобождения Кировского района
- мероприятия, посвященные Дню Победы,
- смотр строя и песни,
- занятия по краеведению и туризму
- экскурсии в Краеведческий музей,
- тематические конкурсы детского рисунка.

-классные часы о нравственности

- встречи с интересными людьми

Спортивно-оздоровительное
воспитание


1. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся с целью воспитания стремления к здоровому образу жизни.
2. Прививать навыки личной гигиены младшим школьникам.
3. Формировать убеждение в важности и красоте физической культуры.
4. Прививать практический интерес к спортивным занятиям.
5. Развивать личностные качества: быстроту, ловкость, находчивость, смелость, коллективизм, дисциплинированность.
6. Формировать понимание сущности здоровья как одной из главных жизненных ценностей.

- уроки физической культуры,
- Всероссийский День Здоровья,
- Неделя Здоровья,
- туристические походы,
- школьная «Зарница»,
- спортивные соревнования, эстафеты, турниры, спортивные праздники, спартакиады,
- недели пожарной безопасности,
- беседы о здоровом образе жизни,



Трудовое
воспитание


1. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело на правах хозяина своего класса, школы.
2. Расширять знания об окружающей жизни, ее практической, трудовой стороне.
3. Развивать чувство уважительного отношения к труду своему и других людей.
4. Формировать психологическую установку и понимание необходимости трудовой деятельности как способа самореализации человека.
5. Вооружать учащихся основными трудовыми умениями и навыками по самообслуживанию.
6. Вырабатывать привычку осуществлять заботу об окружающих людях.

- уроки,
- акция «Чистый двор»

- акция «Уют»
- субботники,
- трудовой десант,
- дежурства,



Художественно-эстетическое воспитание

1. Развивать чувство гражданского отношения к эстетической стороне жизни общества, к искусству как составной части духовной культуры.
2. Поддерживать стремление к сохранению и внесению прекрасного в окружающий мир.
3. Формировать художественно-эстетические взгляды и убеждения, интерес к различным видам искусства.
4. Прививать умения и навыки художественного творчества.
5. Совершенствовать личностные качества эстетической восприимчивости и отзывчивости, благородство души через обогащение внутреннего мира воспитанников.
6. Развивать стремления формировать свою среду по эстетическим, культурным, общепринятым критериям.

- уроки,
- конкурсы детских творческих работ,
- праздники народного календаря,
- оформление информационно- художественных стендов,

- культпоходы на мероприятия, проводимые центром культуры

- участие в городских смотрах и конкурсах.

Экологическое воспитание

1. Формировать заботливое отношение к природе во всех ее проявлениях: к человеку, к растениям, к животным, к земле и воде, к родному краю, к миру вокруг.
2. Прививать любовь к природе.
3. Формировать активную позицию защитника окружающей среды.
4. Развивать эмоционально-чувственное восприятие детей.
5. Изучать природу родного края, ее красоту и особенности.

- уроки,
- занятия в школьном и краеведческом музеях,
- туристические походы на природу,
- познавательные конкурсы и викторины,



Духовно-нравственное

воспитание

1. Прививать стремление к любви и верность, уважение к родителям, заботу о старших и младших;

2. Формировать уважение к труду, творчеству и созиданию, целеустремленности и настойчивости;

3. Научить ценить знания, стремиться к истине, познавать научную картину мира;

4. Давать представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

5. Научить ценить красоту, гармонию, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, работать над эстетическим развитием;

6. Стремиться к миру во всем мире, уважению культур и народов.

- уроки,
- конкурсы детских творческих работ,
- праздники народного календаря,
- оформление информационно- художественных стендов

- походы в культурно-массовые учреждения;

- познавательные конкурсы и викторины,

-социальные проекты.


Работа с семьей


Особое внимание уделяется работе с семьей. Родители наших учеников играют важную роль в общей воспитательной системе. Они вместе с детьми с удовольствием принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел; входят в состав Совета школы, через который осуществляется руководство школы и всего воспитательного пространства.


В работе с родителями мы поставили перед собой ряд задач:

  • формирование условий для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания, отбора содержания, форм, средств воспитания, их реализации, анализа и оценки результатов;

  • проведение консультаций для родителей по вопросам обучения и воспитания младшего школьника;

  • создание системы психолого-педагогической помощи учащимся и их родителям.


Для достижения поставленных задач мы используем такие формы как:

  • индивидуальные консультации и беседы;

  • анкетирование;

  • родительские собрания;

  • Дни открытого урока

  • совместные творческие дела и праздники;

  • информационные уголки для родителей.

Работа с детьми, состоящими на внутришкольном учете и учете в ПДН

  • Изучение психологических особенностей девиантных детей и их дальнейшее педагогическое сопровождение

  • Вовлечение педагогически запущенных детей в работу кружков, секций, общественных мероприятий

  • Изучение условий жизни данной категории учащихся в семье

  • Организация групповых занятий с детьми для коррекции трудностей в общении (1-11 классы)

Принцип построения программы - поэтапное решение личностью задач на  каждом возрастном уровне:

  • Раскрытие личности (1-4 классы).

  • Развитие личности (5-8 классы).

  • Самореализация, саморегуляция (9-11 классы).


Реализация системы воспитательной работы предполагает:

  • формирование ведущих интегративных качеств личности;

  • непрерывную педагогическую диагностику, постепенно переходящую в самодиагностику, самопознание;

  • практическую деятельность педагогов и воспитанников;

  • содержание просвещения в области гуманитарной культуры;

  • оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания;

  • педагогизацию воспитательной среды в микрорайоне, неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешколь­ными воспитательными учреждениями, производственными и обслу­живающими объектами микрорайона;

  • развитие общей и педагогической культуры учителей и воспитателей.

Система воспитательной работы включает в себя все мероприятия, которые проводятся с учащимися.

Традиционные мероприятия:

  1. Праздник «День знаний»

  2. «Осенины» праздник осени

  3. Концерт ко Дню матери

  4. Новогодние праздники

  5. Вечер встречи с выпускниками

  6. Праздник последнего звонка

  7. Выпускные вечера в 9,11 классах

  8. Юбилеи школы

Праздники:

  • «Праздник семейных династий»

  • «Папа, мама и я – дружная семья».

  • «Масленица»

  • «Добрые слова о маме»

Устные журналы:

  • «Наш город в Великой Отечественной войне».

  • «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

  • «Семейные традиции».

Диспуты:

  • «Можно ли изменить свой характер?».

  • «Что значит владеть собой?».

  • «Каким бы я хотел видеть своего друга, свой коллектив?».

  • «Почему важно беречь честь коллектива и быть коллективи­стом?».

  • «Можно ли стать красивым?».

  • «Что такое духовность человека?».

  • «Что такое красота в моде, в жизни, в искусстве?».

  • «Если твоя правда несет зло...».

  • «Если твоя ложь несет благо...».

  • «Сеющий неправду пожнет беду».

  • «Разумное и нравственное всегда совпадают».

  • «Кому легче жить - культурному или некультурному человеку?».

  • «Кто счастливее - здоровый нищий или больной король?».

  • «Надо ли любить всех?».


Предметные недели:

  1. Неделя безопасности дорожного движения

  2. Неделя физической культуры

  3. Неделя истории

  4. Неделя географии

  5. Неделя информатики

  6. Неделя физики

  7. Неделя иностранного языка

  8. Неделя русского языка и литературы

  9. Неделя ИЗО искусства

  10. Неделя математики

  11. Неделя химии

  12. Неделя биологии

  13. Неделя ОБЖ

Неделя детской книги
Игры:

  • «Добро пожаловать!» (по ведению домашнего хозяйства).

  • «Школа, которую мы строим».

  • «Тайны вокруг нас».

  • «По каким правилам мы живем?».

  • «Твои гражданские права».

Игры-доказательства:

  • «Суд над пороками людей».

  • «Суд над наркоманией».

  • «Суд над алкоголизмом».

  • «Суд над сигаретой».

  • «Суд над воровством».

Викторины:

  • «Космическая викторина».

  • «К 65-летию Победы в Великой Отечественной войне».

  • «Новогодняя»

  • «Братья наши меньшие».

Беседы:

  • «Расскажи мне обо мне».

  • «Как изучить самого себя».

  • «Что значит быть хорошим сыном, дочерью?».

  • «Умей беречь честь бабушки и дедушки и добрую память о них».

  • Расскажи мне о себе».

  • «В дружбе - сила».

  • «Чтобы иметь друга, надо быть им».

  • «Человек - мыслитель и творец» (с позиций «истинно - ложно» (наука); «добро - зло» (мораль); «прекрасное - безобразное» (творчество).

Конкурсы рисунков и сочинений::

  • Конкурс осеннего букета для старшеклассников

  • Конкурс рисунков «Золотая осень»

  • Смотр художественной самодеятельности и выставка работ кружков и студий дополнительного образования

  • Конкурс рисунков и плакатов «Наша Армия»

  • «Что значит быть человеком?».

  • «Береги честь смолоду».

  • «Самый дорогой человек».

  • «О маме…»

  • «Моя будущая профессия»


Встречи с интересными людьми:

  • Встречи с медработниками

  • Встречи с работниками суда, прокуратуры, ОВД с целью предупреждения нарушений.

  • Индивидуальные беседы с детьми стоящими на внутришкольном учёте в присутствии инспектора по делам несовершеннолетних

  • Мероприятия, направленные на обеспечение реализации Федерального закона «Об ограничении курения табака». Профилактики наркомании и алкоголизма.

  • Совместные рейды родительского патруля совместно с представителями ПДН в местах массового пребывания учащихся в вечернее время с целью предупреждения правонарушений.

  • Встречи с работниками военкомата, курсантами военных училищ, ветеранами

  • Встречи с настоятелем храма Александра Невского отцом Александром и настоятелем храма Рождества Пресвятой Богородицы отцом Павлом



Полезная деятельность:

  1. Операция «Забота». Поздравление учителей и учителей-пенсионеров с днем учителя,23 февраля,8 марта

  2. Акция «Свет в окне»

  3. Операция «Ветеран»- изготовление сувениров, встречи, поздравления ветеранов В.О. войны с Днём Победы

  4. Оказание шефской помощи ветеранам войны и труда

  5. Сбор и пополнение школьного музея материалами по краеведению

  6. Экскурсии в районный краеведческий музей и Музей боевой славы школы. Проведение различных секций патриотического направления

  7. Экологические субботники

  8. Операция «Чистый двор».

  9. Работа учащихся по приведению в порядок школьной территории

  10. Конкурс плакатов об охране окружающей среды

  11. Выпуск «Экологического вестника»

  12. Неделя здоровья. Первенство школы по баскетболу

  13. «Весёлые старты»

  14. День здоровья

  15. «Золотая ладья» (шахматы)

  16. «Народные забавы» (состязания в силе и ловкости) 5-8 классы

  17. Эстафета

  18. Зарница


Творческие конкурсы:

  • На лучшее сочинение на тему... («Как я провел лето»).

  • На лучшее стихотворение о....

  • Рисунков на асфальте.

  • Рисунков на тему... («Первый день зимы»).

  • Меховой игрушки.

  • Исполнителей авторской песни

  • На лучшее поздравление с... (Днем учителя).


Управление воспитательной программой



Ожидаемые результаты


Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания обучающихся, способствующей воспитанию человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества.

Снижение числа подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.

Развитое чувство прекрасного.

Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка.

Массовое участие в культурном досуге.

Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.

Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.

Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.

Создание системы педагогической подготовки родителей.

Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.

Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания.

Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.



Похожие:

Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconУтверждаю Директор мкоу «Шайковская сош №1»
Викторина «Дорожные знаки» 2-4 кл изготовление поздравительных открыток ко дню учителя 2-4 кл
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «сош с. Солодники»
Фгос утвержден моин РФ приказом №373 от 06 октября 2009 года; зарегистрирован в Минюстом России 22. 12. 09, регистрация №17785. Фгос...
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconПрограмма воспитания школьников муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 г. Маркса Саратовской области на 2008-2011 гг. Структура программы
Анализ работы моу сош №3 г. Маркса Саратовской области и приоритеты воспитания на предстоящий период
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мкоу «сош №24»
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconОсновная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы Пояснительная записка. Основная образовательная программа начального общего образования (далее ооп ноо) мбоу «сош с. Никольское»
Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
России» с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной работы (гражданско-правового...
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconОбразовательная программа по профориентации мкоу сош №9 города Аши Челябинской области
Профессиональная ориентация школьников является одной из основных образовательных задач общеобразовательного учреждения и одним из...
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» icon«10» сентября 2011       согласовано   зам директора по увр  И. В. Ретивова 
Программа  «Психокоррекция  нарушений  и  отклонений    в  развитии  младших  школьников» 
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconПриказ №42/1 от 23. 04. 2011г. Основная образовательная программа начального общего образования моу шварихинской сош
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования: стр. 6
Приказ №59 ос\\д от 1 сентября 2011 года Программа воспитания школьников «Гражданин России» мкоу «шайковская сош №1» iconОсновная образовательная программа начального общего образования мбоу «Оранжерейнинская сош»
Приказ Министерства образования и науки РФ №373 от 06 октября 2009 года, Приказ Министерства образования и науки РФ №1241 от 26 ноября...
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница