Лекция 12 




Скачать 26.02 Kb.
PDF просмотр
НазваниеЛекция 12 
Дата конвертации02.10.2012
Размер26.02 Kb.
ТипЛекция
 
ЛЕКЦИЯ 12 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. 
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА 
В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 
12.1. Компоненты педагогического 
 взаимодействия. Качества, 
 необходимые преподавателю вуза 
Система  взаимоотношений  между  субъектами  образовательной 
деятельности  состоит  из  взаимодействия  делового  и  личного  харак-
тера. Деловые отношения связаны с соблюдением процедур, правил, 
которые установлены администрацией и преподавателями в высших 
учебных  заведениях.  Немецкий  исследователь,  директор  Бимфельд-
ского  университета  В. Д. Веблер  выделил  шесть  основных,  тесно 
взаимосвязанных  я  компонентов  процесса  педагогического  взаимо-
действия:  цель,  содержание,  методы,  рамочные  условия,  участники, 
педагог (рис. 12.1).  
Цель 
 
 
Содержание                                      Методы 
 
 
 
Рамочные условия                                      Участники 
 
 
Педагог 
Рис. 12.1. Схема педагогического взаимодействия 
Охарактеризуем элементы педагогического взаимодействия.  
1. Цель – приобретение:  
а) знаний о закономерностях, путях и средствах дидактическо-
го процесса по экономическим дисциплинам,  
 
99

б) умений вырабатывать ценностные суждения о применяемых 
методиках,  
в) навыков ведения лекционных и семинарских занятий. 
2. Содержание педагогического взаимодействия подчиняется оп-
ределенным  целям:  общедидактическим  и  частнодидактическим.  В 
курсе  рассматриваются  парадигмы  образования,  анализируются  со-
временные методы, формы образовательного процесса, средства кон-
троля и мотивации воспитательной работы в вузе.  
3.  Рамочные условия включают в себя:  
а) состояние помещения (освещение, вентиляцию, наличие и рас-
положение мебели, наличие свободного пространства),  
б) расписание занятий,  
в) наличие  всего  необходимого  для организации перерывов (бу-
феты, лотки, киоски),  
г)  обеспечение  необходимыми  материалами  для  проведения 
занятий (бумага, клей, ватман, маркеры, скотч, технические средства 
обучения). 
4. Методы  педагогического  взаимодействия  зависят  от  целей 
курса,  индивидуального  стиля  преподавателя,  опыта  студентов.  В 
спецкурсе  используются  академический,  активный,  интерактивный 
методы,  а  также  прямое  обучение,  исследование,  моделирование, 
совместное обучение.  
5. Участники – это  студенты  отделения  экономической  теории, 
которых готовят для работы в педагогической сфере. 
6. Педагог организует взаимодействие. Он выступает как профес-
сионал,  методист,  партнер.  Как  профессионал,  он  имеет  соответст-
вующую подготовку, владеет определенными знаниями, умениями и 
навыками. Как методист осваивает дидактические системы и образо-
вательные  технологии,  владеет  лекторскими  и  артистическими  спо-
собностями. Хороший преподаватель ответственен, доброжелателен, 
требователен  к  себе  и  студентам.  Он  понимает  мироощущение  сту-
дента.  Доверительный  характер  отношений  надо  заслужить.  А  для 
этого нужно уважать в студенте личность, хранить доверенную тай-
ну, проявлять в отношении студентов честность, терпимость, друже-
любие.  Успешное  взаимодействие  преподавателя  со  студентами  оп-
ределяется  не  только  моральными  качествами  преподавателя,  но  и 
внешним видом, интеллектом, поступками.  
 
100

 
12.2. Сущность и направления 
 воспитательной работы в вузе 
Процесс  обучения  в  вузе  предполагает  наличие  воспитательной 
компоненты. Воспитание – это процесс воздействия педагога на сту-
дента с целью приобретения последним навыков поведения в обще-
ственной жизни. Задачи педагога состоят, с одной стороны, в разви-
тии у воспитанника дарований; с другой стороны, сдерживании дея-
тельности, противоречащей принятым в обществе правовым и нрав-
ственным нормам.  
В педагогике выделяют два универсальных пути воздействия пе-
дагога на учащегося – это путь духовного воспитания, передача ему 
накопленных знаний, опыта и путь включения обучаемого в разнооб-
разную  деятельность  с  целью  приобретения  им  социального  опыта. 
Дидактические  идеи  С. Т. Шацкого,  А. С. Макаренко  содержат  дея-
тельностный  компонент  в  системе  обучения.  Личностно-ориентиро-
ванный  подход  предполагает  именно  деятельностную  направлен-
ность в педагогическом процессе. 
Воспитательная  работа  в  вузе  ведется  по  нескольким  направле-
ниям:  идеологическому,  правовому,  нравственному,  экономическо-
му, эстетическому, физическому, экологическому.  
Идеологическое  направление  работы  в  вузе  предполагает  помощь 
студентам в осознании своего бытия и тенденций его развития. В идео-
логии закрепляется система отдельных социальных групп, значимая для 
всего общества. Идеологические ценности являются ориентирами соци-
альных действий, влияют на общественную активность. 
Противоречивое взаимодействие рыночных и нерыночных форм 
развития в переходной экономике Республики Беларусь отражается в 
столкновении  экономических  интересов,  которые  реализуются  в 
борьбе  идеологий –  либерализма,  неоконсерватизма  и  социализма. 
Наличие  конкурентных  идеологий – это  объективное  явление  как 
объективны интересы различных социальных групп и слоев в обще-
стве.  В  учебном  процессе  важно  рассмотрение  идеологии  с  точки 
зрения  эффективных  программ  общественного  развития  гуманисти-
ческих  ценностей,  приоритетов – добра,  зла,  совести,  ответственно-
сти, справедливости.  
Этическое воспитание – это основной способ нормативной регу-
ляции действий студента в ВУЗе. Важнейшим элементом воспитания 
 
101

выступает идеальный образ, всего морально совершенного, прекрас-
ного,  высшего.  Мораль  проникает  во  все  сферы  человеческой  дея-
тельности.  Нравственная  цель,  этические  ценности  тесно  увязаны  с 
учебным  курсом,  влияют  на  способ  мышления  и  деятельности  сту-
дента, помогают процессу самосовершенствования и саморазвития.  
Правовое воспитание предполагает формирование определенного 
уровня  правового  мышления  и  чувственного  восприятия,  правовой 
действительности.  
Эстетическое  воспитание  направлено  на  культивирование  пре-
красного,  возвышенного,  благородного.  Посещение  выставок,  музе-
ев, театров и др., где демонстрируются высшие художественные дос-
тижения,  составляют  неотъемлемый  элемент  всестороннего  целост-
ного развития личности.  
Экологическое  воспитание  состоит  в  пропаганде  идей  гармони-
зации человека и природы, человека и космоса, формировании ответ-
ственности за последующую эволюцию Земли. 
Экономическое  воспитание  предполагает  формирование  эконо-
мического мышления, необходимого для эффективной практической 
деятельности в условиях рыночной экономики. Умение проникать в 
сущность явления, выявление связи зависимостей, предложение цен-
ностных  суждений  об  идеях,  решениях  и  методах  и  так  далее  явля-
ются образовательными целями экономических дисциплин.  
Процесс  обучения  правилам  общественной  жизни  предполагает 
использование  определенных  методов  воспитания.  К  основным  ме-
тодам  воспитания  в  вузе  относятся  следующие:  убеждение,  метод 
примера, критика и самокритика.  
Убеждение – это процесс воздействия на сознание человека с по-
мощью  взглядов,  идей,  мировоззрения  для  формирования  твердой 
уверенности в истинности чего-нибудь. Убеждение, твердая позиция 
преподавателя  воздействует  на  регулирование  и  оценку  поведения 
студентов в вузе.  
Метод  примера – это  воздействие  преподавателя  на  студентов 
силой личного примера. Это можно реализовать в случае уважения и 
доверия к преподавателю. 
Критика и самокритика позволяет находить оптимальные вариан-
ты  решения  проблем.  Критикуя,  преподавателю  следует  принимать 
во  внимание  индивидуальные  особенности  каждого  студента,  его 
биологическое, психологическое и социальное развитие.  
 
102

 
Практическое занятие по теме 
«Педагогическое взаимодействие» 
Задание 1. Изучить и расставить по степени значимости для педа-
гогического процесса следующие показатели:  
1.  Моральная  удовлетворенность  педагога  от  проведенного 
взаимодействия. 
2.  Степень  соответствия  достигнутого  результата  планируе-
мому.  
3.  Новизна содержания и формы взаимодействия. 
4.  Соответствие взаимодействия интересам и потребностям уча-
стников. 
5.  Общепсихологическая готовность участников к взаимодейст-
вию и уровень восприятия проведенного взаимодействия.  
6.  Степень целесообразности осуществления взаимодействия.  
7.  Степень включенности всех и каждого из участников во взаи-
модействие.  
8.  Соответствие  характера  педагогического  взаимодействия 
долгосрочной цели. 
9.  Своевременная  фиксация  участниками  взаимодействия 
реакций на взаимодействие и его корректировка в случае необхо-
димости.  
10.  Опережающий характер проводимого взаимодействия.  
Для работы используется метод совместного обучения. 
Процедура проведения занятия:  
1. Каждый  студент  индивидуально  проводит  анализ  показателей 
педагогического взаимодействия.  
2. Образуются  малые  группы (4–5 чел.),  которые  работают  над 
совместным проектом. 
3. Представители малых групп презентуют результаты своей ра-
боты, комментируя свой выбор. 
4. Преподаватель  подводит  итоги  работы  (комментирует  цен-
ность выбора каждой малой группы и излагает свой взгляд, мотиви-
руя выбор. 
Домашнее  задание:  написать  сочинение  на  тему  «Личность  пре-
подавателя вуза».  
 
103

Литература 
1.  Инновационные  методы  обучения  в  гражданском  образовании / 
Величко В. В., Карпиевич Д. В., Карпиевич Е. Ф., Кирилюк Л. Г. 2-е изд., 
доп. Мн.: Медисонт, 2001.  
2.  Крамаренко,  В.  И.  и  др.  Методика  преподавания  экономических 
дисциплин: Учеб. пособие / В. И. Крамаренко. Симферополь: «Таврида». 
1999. 
3.  Пидкасистый, П. И. Психолого-дидактический справочник препода-
вателей высшей школы / П. И. Пидкасистый, Л. М. Фридман, М. Г. Гару-
нов. М.: Педагогическое общество России, 1999.  
4.  Рогинский,  В.  М.  Азбука  педагогического  труда / В.  М.  Рогин-
ский. М.: Высшая школа, 1990. 
 
 
 
 
 
104


Похожие:

Лекция 12  iconЛекция 16. Программируем графику  Лекция 17. Программируем гипертекстовые переходы  Лекция 18. Программируем «за кадром»
Лекция  Общие сведения
Лекция 12  iconЛекция №8. Особенности занятий легкой атлетикой с детьми, подростками, юношами лекция №9. Особенности занятий легкой атлетикой с женщинами …63 ЛИТЕРАТУРА лекция №1 «Введение в предмет. История развития легкой атлетики»
Лекция №6. Организация и проведение соревнований по легкой атлетике
Лекция 12  iconЛекция 1 Введение в веб-технологии Лекция 2 Веб-дизайн и юзабилити.  Лекция 3 html и css.   Лекция 4 Язык php. 
Чтобы встроить код php в xhtml, php должен задаваться обособленно, с  помощью начального и конечного тегов php. Теги php говорят...
Лекция 12  iconЛекции 5 Лекция
Лекция Популярные поисковые системы. Алгоритм поиска информации с помощью поисковых систем 11
Лекция 12  icon1. Лекция: Оптимизация работы процессов и управление ресурсам 
Лекция: Настройка ядра, добавление оборудования, установка программ и обновлений 
Лекция 12  icon  лекция "Химия без границ" - 1 лекция (лекторы - каф. Нх); 
Работа Центра довузовского обучения и профориентации проводится в соответствии с планом 
Лекция 12  icon2. Лекция: "Общие критерии", часть Основные идеи 8
Лекция: Обзор наиболее важных стандартов и спецификаций в области информационной безопасности 3
Лекция 12  iconЛекция: «Как не стать жертвой преступления?»
Лекция предназначена школьным инспекторам по делам несовершеннолетних для прочтения в общеобразовательных учреждениях, рассчитана...
Лекция 12  iconЛекция Дмитрия Шаменкова на xvii Всемирном Трансперсональном Конгрессе. Крайне  интересная лекция о том, как устроено наше поведение.
Исполнения Желаний, Искусство ставить и достигать цели. Потенциал человека подобен 
Лекция 12  iconЛекция «Профилактика экстремизма и терроризма в молодежной среде» 4 Раздел Лекция «Роль творчества для формирования антиэкстремистских поликонфессиональных и культурных ценностей»
Лекции для индивидуальной пропагандистской деятельности, отдельные образцы пропагандистских материалов
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница