Учебное пособие В. М. Минаева для вузов




Скачать 443.99 Kb.
PDF просмотр
НазваниеУчебное пособие В. М. Минаева для вузов
страница9/38
Дата конвертации02.10.2012
Размер443.99 Kb.
ТипДокументы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   38

Гуманистическое обучение и воспитание в школе...
— привлечение ученика старшего класса в каче-
стве ассистента учителя;
— распределение учащихся класса на две груп-
пы: с мотивацией на гуманистическое обучение
и мотивацией на традиционное обучение;
— организация групп свободного общения (групп
учащихся, учителей и смешанных) (4).
Несмотря на позитивную оценку идей гуманис-
тического обучения, педагоги в большинстве своем
считают их утопичными. К. Роджерс объясняет та-
кую их позицию следующими моментами:
— отсутствие обратной связи о подлинных ре-
зультатах работы школы со стороны обще-
ства;
— потребность общества в огромном числе ав-
торитарных лидеров и подчиненных-конфор-
мистов;
— нежелание многих функционеров огромной
системы образования расставаться со своим
статусом, со своей властью, выходить из при-
вычной иерархической структуры отношений
(4, с. 188).
И все же идеи К. Роджерса находят своих после-
дователей.
Практическое занятие
Цель — познакомить студентов с недирективным,
центрированном на ребенке-обучением и воспитани-
ем, помочь им определить свою позицию и лучше по-
нять себя.
Дискуссия - «Разные подходы к обучению»
(с заданными позициями групп)
Позиции групп:
1-я группа — с мотивацией на традиционное обу-
чение,
2-я группа — с мотивацией на гуманистическое
обучение.

Тема 2
Темы для обсуждения:
— психологический климат в классе;
— сотрудничество;
— мотивация к учению;
— установки учителя;
— личностный рост учащихся и учителя.
Обсуждение принципов работы учитедя-фасишатора
Задачи: 1) наполнить содержанием каждый из
принципов, ориентируясь на свои знания и опыт;
2) адаптировать принципы, чтобы им можно было сле-
довать в процессе обучения и воспитания в России.
Проработка принципа
«Учитель должен хорошо знать самого себя*
Упражнения:
1) «Какой я?»

Ход упражнения. На отдельном листе бумаги на-
писать в столбик 10 своих качеств. После этого отве-
тить на вопросы:
— Были ли затруднения в составлении такого
списка?
— Какие качества вспоминались с легкостью, а
какие с трудом?
2) «Лучшее качество соседа»
Ход упражнения. Поменяться с соседом листочка-
ми, заполненными в первом упражнении, внимательно
прочитать все характеристики и выделить одно, наибо-
лее характерное для соседа. Далее ответить на вопросы:
— Все ли характеристики соседа совпадают с Ва-
шими представлениями о нем?
— Что бы Вы добавили к 10 характеристикам сосе-
да, а что бы убрали?
— Почему выделили именно это качество?
3) «Ассоциации»
Ход упражнения. Водящий, выбранный из группы,
выходит из аудитории, а оставшиеся выбирают одного
человека. После этого водящий возвращается в аудито-
рию и все по очереди называют животное (растение,

Гуманистическое обучение и воспитание в школе...
профессию, мебель и т. п.), с которым ассоциируется у
каждого этот человек, причем, выбранный участник
тоже называет животное. Затем водящему предлагает-
ся назвать загаданного участника.
Ответы на вопросы, сформулированные К. Рождерсом (6)
Прежде нужно попытаться ответить на вопросы из
своей позиции, представив себя в роли учителя, а за-
тем из позиции учителя, который учил вас в школе.
Ответы давать развернутые, в виде рассуждений.
Вопросы:
— Умею ли я входить во внутренний мир челове-
ка, который учится и взрослеет? Смог ли бы я
отнестись к этому миру без предрассудков, без
предвзятых оценок, смог ли бы я личностно,
эмоционально откликнуться на этот мир?
— Умею ли я позволить самому себе быть лично-
стью и строить открытые, эмоционально насы-
щенные, неролевые взаимоотношения с моими
учениками, отношения, в которых все участни-
ки учатся? Хватит  л и у меня мужества разде-
лить со своими учениками эту интенсивность
наших взаимоотношений?
— Сумею ли я обнаружить интересы каждого в
моем классе и смогу ли позволить ему или ей
следовать этим индивидуальным интересам,
куда бы они ни вели?
— Смогу ли помочь моим ученикам сохранить
живой интерес, любопытство по отношению к
самим себе, к миру, который их окружает, со-
хранить и поддержать самое дорогое, чем об*
ладает человек?
— В достаточной ли степени я сам творческий че-
ловек, который сможет столкнуть детей с людь-
ми и с их внутренним миром, с книгами, всеми
видами источников знаний — с тем, что дей-
ствительно стимулирует любознательность и
поддерживает интерес?
— Смог ли бы я принимать и поддерживать на-
рождающиеся и в первый момент несовершен- II
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   38

Похожие:

Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие для вузов
Сумской Д. А. Статус юридических лиц: учебное пособие для вузов зао "Юстицинформ", 2006 г
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие для вузов Таганрог 2007
Мурюкина Е. В., Челышева И. В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование»....
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие для вузов Таганрог 2007
Мурюкина Е. В., Челышева И. В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование»....
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие Йошкар-Ола
П 44 Подготовка и защита дипломной работы по специальности 030301- «Психология»: учебное пособие для вузов / Г. В. Игумнова, Г. Г....
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие для вузов 
Ш15 Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. пособие для студ. высш. 
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconГурова О. А., Цехмистренко Т. А.  К59 Спланхнология. Лекции по анатомии человека:  учебное пособие для студентов медицинских  вузов
Рекомендовано Учебно-методическим объединением  по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов 
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие для вузов
Предисловие   5
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие для студентов первого курса Королев 2010
Учебное пособие предназначено для студентов первого курса неязыковых вузов
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconДля студентов вузов, изучающих историю, культурологию, по­литологию, философию и социологию
Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М: Аспект...
Учебное пособие В. М. Минаева для вузов iconУчебное пособие для вузов
Прикладные методы социальной медицины: Учеб пособие для студ высш учеб заведений. М.: Изд во
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница