Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва




Скачать 312.54 Kb.
PDF просмотр
НазваниеРекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва
страница1/34
скую мысль
Дата конвертации02.10.2012
Размер312.54 Kb.
ТипУчебник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34
В. А. Лазарева
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
К УЧЕБНИКУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
для 4-го класса
Москва
Институт инноваций
в образовании им. Л. В. Занкова
Издательский дом «ОНИКС 21 век»
2004
1

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.4
    Л 17
Лазарева В. А.
Л 17
Методические рекомендации к учебнику «Литера-
турное чтение» для 4-го класса. — М.: Институт ин-
новаций в образовании им. Л. В. Занкова: Издатель-
ский дом «ОНИКС 21 век», 2004. — 96 с.
ISBN 5-329-01233-3
УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.4
© АНО «Институт инноваций в обра-
зовании им. Л. В. Занкова», 2004
©
ISBN 5-329-01233-3
 ООО «Издательский дом
«ОНИКС 21 век», 2004
© В. А. Лазарева, 2004
2

ВВЕДЕНИЕ
Главной особенностью курса литературного чтения в чет-
вёртом классе является то, что это завершающий год на-
чального литературного образования. В течение трёх лет
работы по нашим учебникам дети научились при чтении
художественного текста представлять картины, рисуемые
автором, эмоционально откликаться на переживания геро-
ев произведения, оценивать их поступки, понимать автор-
скую мысль, видеть отношение автора к изображаемому.
Кроме того, у ученика-читателя к четвёртому году изуче-
ния литературы должно сформироваться желание и уме-
ние осмысливать и оценивать свои впечатления от прочи-
танного и делиться с другими людьми своими мыслями.
Детям должно быть интересно не только говорить о произ-
ведении, обсуждать героев, делиться своими размышлени-
ями об авторе произведения, но и восхищаться удачно най-
денным авторским словом. Если учитель после прочтения
текста не только беседует с учениками по вопросам, но при
медленном перечитывании ведёт серьёзную словарную ра-
боту, то ученики уже во втором классе начинают с интере-
сом вглядываться в слово, думать над тем, почему именно
это слово подобрал автор произведения. В этом случае урок
превращается в диалог, вернее, в полилог заинтересован-
ных сотрудников, в сотворчество учителя и учеников, где
каждый хочет поделиться своими открытиями и только
звонок может помешать горячему, заинтересованному об-
мену мнениями.
В четвёртом классе продолжается литературное и нрав-
ственное развитие учащихся. Ведущей в этом году являет-
ся нравственная линия, материал учебника сгруппирован
вокруг нравственных проблем, осмысление которых нача-
лось в предыдущих классах. В этом году учебник, как и во
втором классе, структурирован по проблемно-нравственно-
му принципу, хотя, конечно, уровень постановки проблем,
очевидная неоднозначность их решения соответствуют воз-
росшим возможностям четвероклассников и приобретённо-
му ими жизненному опыту.
3

Ведущие понятия, которые составляли стержень педаго-
гической концепции всего нашего курса литературного чте-
ния, обобщаются в учебнике для 4-го класса. Это: СЕМЬЯ,
РОДНЫЕ (ОТЕЦ, МАТЬ), РЕБЁНОК В СЕМЬЕ (СЫН,
ДОЧЬ), НАРОД, РОДИНА. Центральной нравственной проб-
лемой, цементирующей содержание учебника, его литера-
турный материал, является проблема ответственности, де-
ятельной любви и заботы. Эта проблема проходила через
все наши учебные книги, но в этом году мы хотели бы,
чтобы дети осознали и свою ответственность за родных и
близких, и свои возможности в деле улучшения мира, где
они живут. Мы специально подбирали произведения, ге-
рои которых способны на поступок, и не только взрослые,
как Жилин, но и маленькие, такие, как девочка Дина из
«Кавказского пленника» Л. Н. Толстого или мальчик Во-
лодя из рассказа «Путешественники не плачут» В. П. Кра-
пивина. Более того, мы специально подобрали произведе-
ния, где ученики учат учителей, как, например, Коля
Савушкин в рассказе «Зимний дуб» Ю. М. Нагибина или
Смирнов в стихотвореме «Витамин роста» О. Е. Григорье-
ва. Это продолжение и завершение на новом возрастном
уровне темы школы, учеников и учителей, начатой ещё во
втором классе. Только теперь этот разговор становится бо-
лее серьёзным.
Нравственные представления учащихся формируются в
процессе чтения высокохудожественных произведений и на-
ших постоянных разговоров с детьми о любви и верности, о
семье и родном доме, о заботе и ответственности, о человеч-
ности и бесчеловечности. Мы и раньше не скрывали от де-
тей наличие в жизни беды и горя, несправедливости, воз-
можности непонимания, даже со стороны самых близких
людей. В этом учебном году повзрослевшему ребёнку, по
сути дела младшему подростку, мы должны на примере
героев литературных произведений показать, как человек,
даже маленький, справляется с возникающими проблема-
ми, где и у кого он черпает силы и на чём основывается
вера в победу добра.
4
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34

Похожие:

Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconРекомендации к учебнику «литературное чтение» для 3-го класса Москва
Методические рекомендации к учебнику «Литера- турное чтение» для 3-го класса. - м.: Институт ин
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconРекомендации к учебнику «литературное чтение» для 1-го класса Москва Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова оникс 2005 1 удк 372. 881. 161. 1
Методические рекомендации к учебнику «Литера- турное чтение» для 1-го класса. - м.: Институт ин
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconРекомендации к учебнику «литературное чтение» для 2-го класса Москва Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова оникс 2005 1 удк 372. 881. 161. 1
Методические рекомендации к учебнику «Литера- турное чтение» для 2-го класса. - м.: Институт ин
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconЛитературное чтение 1 класс методическое пособие Издание 2 е, исправленное и дополненное Москва
Методическое пособие предназначено для учителей, работающих по комплекту учебников «Перспективная начальная школа». В него включе...
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconЛитературное чтение
Литературное чтение. Методические рекомендации к учеб- нику для 1 класса общеобразовательных учреждений / О. В. Ку
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconРекомендации
В методических рекомендациях к учебнику «Литера турное чтение» для 1 класса (автор В. А. Лазарева) показа
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconРекомендации
Учебник «Литературное чтение» для 2 класса построен по проблемно тематическому принципу, причем ведущими пробле
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconЕфросинина Л. А. Литературное слушание: учебник для 2 кл в 2 ч
Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы для 2 класса Л. А. Ефросининой – М.: Вентана-Граф,...
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconЛитературное  чтение  2 класс методическое пособие Москва
«По уроч ноте ма ти че с кое  пла ни ро ва ние  к  учеб ни ку  “литературное  чтение.  2  класс”»,  части  1  и  2,  «Ме то ди че с-...
Рекомендации к учебнику «литературное чтение» для 4-го класса Москва iconТематическое планирование литературного чтения по программе З. И. Романовской.   Учебник З. И. Романовской «Литературное чтение»
Учебник З. И. Романовской «Литературное чтение» в двух частях, Москва 2009 год  34 
Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница