Г. С. Л., Г. А. Н., О. Л. М., С. Л. И. и др




НазваниеГ. С. Л., Г. А. Н., О. Л. М., С. Л. И. и др
страница2/7
Дата конвертации02.10.2012
Размер1.03 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7
13. Девчушка-тьма.

И…Л.Я.

В чужом краю, в родном краю

Жила девчушка-тьма,

Но подарила имя ей

Славянская весна.

А красоту, а стан, а ум –

Еврейская маца.

А нежность самою себе –

Как памятник-стена.

2001.

14. ***

А…у

Я любила однажды, в семнадцать,

(Мне по пояс был океан!)

И, танцуя с подругой танго,

Представляла танец с тобой.

Без надежды слыла я счастливой

И без веры была слепой,

Только в СЛЕПОСТИ счастье открыто:

Ведь прозрение горе и желчь.

Дай мне, Боже, терпенье и верность

Оставаться и в сорок слепой …

2002.
15. Сочинение «Я, мои книги и выбор, рождённый ими»

Посвящается будущим учителям-словесникам.

«Книги – это парабола Вселенной».

Х.Л.Борхес – «великий читатель».
1. Вступление.

Писать о своих мыслях и чувствах – это всегда испытание. Испытание совестью, испытание славою. Мои записи – лишь робкая попытка раскрыть свой внутренний мир перед незнакомым человеком. Я надеюсь, что он, прочитав их, вспомнит светлые минуты

своей жизни и вновь переживёт их, не критикуя строго шероховатости стиля и языка.

И всё же, оставаясь верной своим идеалам: людям, заботе одних и предательству других, всем, кто учил меня бороться, всегда идти только вперёд, делать ошибки и исправлять их, я посвящаю строки из стихотворения Л.Васильевой:

Кто был мне помехой – забыла,

Спасибо, тому, кто помог.

2. С чего начинается детство?

Мои первые детские воспоминания – это бабушкины сказки. Их незатейливый сюжет и в сотый раз не терял своей новизны и привлекательности. В темноте вечеров, прижавшись поближе к бабушке, мы с сестрой просили всё новых и новых рассказов. Это были народные сказки. «Петушок и жерновки», «Маша и медведи», «Лиса и журавль» … Знакомство с литературными сказками произошло позднее. Мама читала сказки Пушкина, Лермонтова, Носова. Уже тогда, совсем маленькой девочкой, я восхищалась мудростью Царевны Лебедь, мужеству братьев-богатырей, чувству товарищества жителей Цветочного города.

В чём же прелесть сказки? Сказка учить ребёнка защищать Добро, верить в победу светлых сил. В отличие от мифа, который регламентирует сознание человека под определённую систему знаков, сказка сама отвечает, что она ложь, хотя и в ней есть урок добрым молодцам. Например, древнегреческий миф требует абсолютной веры в олимпийских богов, идеальности их поступков. Сказка же рисует новую

проекцию обычной жизни, в которой герой преодолевает препятствия и побеждает благодаря уму и доброму сердцу. А, значит, учит мужеству, силе воле и милосердию.

Детское сознание – это набор фантазий, поэтому очень важно направить их в правильную, нужную сторону. Необходим отбор книг, телепрограмм, аудио- и видеокассет, поскольку именно в этом возрасте должен быть сформирован вкус и потребность к прочтению тех или иных произведений. Главную роль здесь должна играть позиция родителей. Им следует выбирать добрые, поучительные книги, читая

которые, дети будут приобретать чувства своих героев, не идеализируя их, а также желать испытывать их вновь.

Я считаю, что сказка в детстве – это первая и устная библиотека ребёнка. Со временем в его жизни появятся книги о живой природе, приключениях, журналы.

Каждый вечер мы собирались всей семьёй: делились впечатлениями дня, читали книги, рисовали, играли в настольные игры, делали уроки. Эта традиция сохранена мамой, и сейчас, возвращаясь домой, мы собираемся вместе: рассматриваем фотографии, пьём чай, мама читает интересные отрывки из прочитанных книг и журналов, разговариваем. И бережное отношение к книге все мы вынесли из детства.

Подаренные, купленные, взятые в библиотеке книги мы берегли, как драгоценности. Сами ремонтировали старые, рисовали закладки. Да и сейчас у меня не поднимется рука выкинуть книгу, пусть самого ничтожного содержания. Это всегда маленькое убийство. Хорошая традиция отдавать книги, отслужившие вам, в библиотеки, школы, детские дома, дав им вторую жизнь.

Безмятежная пора заканчивается – наступает время, когда возникает желание прочитать всё то, о чём слышал ранее. С каким нетерпением ждали мы Первое сентября! И сейчас считаю его самым дорогим днём в моей жизни.

Начальная школа – это время одной книги, учебника, самого интересного ипознавательного – букваря. Все воспоминания связаны с ним. Однажды мне досталась

при чтении сказки С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев» роль старшей дочери. В итоге – слёзы. Вы скажете: «Глупость! Ребёнок до сих пор живёт в выдуманном мире». А разве,

каждый из нас взрослых не создаёт свой мир, в котором он свободен и счастлив? Мне дали выплакаться. Опять вы скажете: «Равнодушие учителя». Нет, тактичность.

Не стоит торопить время детства, нельзя спугнуть интерес к книге, иначе, кто не научится читать в начальной школе, никогда не станет восхищаться красотой и богатством мировой

литературы. Вследствие этого незнание своего языка, своей культуры, отсутствие уважения и любви к своей Родине. В России не было греческого «золотого века», но патриотизм был главной чертой нашего народа. Примеров множество: К.Рылеев и И.Сусанин, М.Кутузов и Д.Давыдов, Г.Жуков и простой советский солдат … Были всегда и предатели как исключение из правила.

Так закончилось детство. Тонкие книжки, когда-то забавные и трогательные, переселились на нижнюю полку, освобождая место новым книгам и новым героям.

3.Ежедневные двести страниц.

Отрочество – это эпоха «гениальности», восторженной самонадеянности, дружеских сходок и кружков. Но только тот, кто сумеет всегда идти вперёд, к своей цели, заслужит название человека. Истоки будущего здесь, поэтому нельзя забывать это время, но и жить в нём постоянно тоже. Интересы подростка всегда носят личностный характер. Меня поразила удивительная доброта и заботливость нашей учительницы биологии и химии. Как вы думаете, какие книги появлялись на моём

столе? Книги по биологии, затем по химии, соседствовали с произведениями М.Лермонтова, А.Дюма, А.Беляева, А.Чехова. «Лесная газета» В.Бианки наравне с

«Перекрёстками физики, химии и биологии» В.Ильиченко были настольными. Но самой дорогой стала книга Ж.Верна «Двадцать тысяч лье под водой», полученная за победу на олимпиаде по химии на Дне лицея; бесценной она была и потому, что преподавателю, умной и доброй женщине, удалось предугадать моё желание уже в который раз.

Книги лежали везде: на столе, на полках, на кресле. Они менялись с калейдоскопической быстротой. Ежедневные двести страниц текста поглощались с ущербом для учёбы, домашних дел, любимого дела (изучение истории открытия химических элементов). Это было желание охватить необъятное. Но оно не прошло

зря. В восьмом классе я восхищалась «Господами Головлёвыми» М.Е.Салтыкова-Щедрина, разочаровалась в «Войне и мире» Л.Н.Толстого, чтобы влюбиться вновь несколько лет спустя, удивлялась роману Стендаля «Красное и чёрное».

Лишь любовь к поэзии пришла позднее, в 11-ом классе. Красота, разнообразие позиций в ней были тем глотком свободы, чужого словесного опыта, которого не хватало в жизни. Чувство прекрасного, потребность в нём было заложено в нас, лицеистах 96-го года, талантливым преподавателем, читавшим бесконечное число стихотворений … на одном дыхании с нами. Она комментировала их, интересовалась нашим мнением, передавая свой огонь. Поэзия – это пламя, чтобы не сгореть в

котором и сохранить которое в своём сердце, нужно приобрести боль, гнев, полёт мысли, счастье поэта. Выбор всегда оставался за нами. Мне оказалась близка окрылённость духа и полная свобода М.Цветаевой, мистицизм З.Гиппиус, красота А.Блока. Это был первый шаг в поэтическую бездну. Затем появились и новые имена, и свой лирический дневник. И, говоря о поэзии, нельзя не сказать о любви. Это две стороны одной медали. Я считаю, есть три гениальных стихотворения о любви: М.Цветаевой «Мне нравится…», А.Ахматовой «Двадцать первое. Ночь. Понедельник…!» и В.Тушновой «Не отрекаются любя…». Всё остальное – лишь желание, попытка приблизиться к ним. С тех пор лирика – моя вторая страсть.

Из череды романов, стихотворений, научных статей и, конечно же, теплоты

человеческих сердец учителей было принято решение: стать лучше, стать грамотнее, стать учителем русского языка и литературы, чтобы открыть неведомый мир, завеса которого была лишь приподнята мной.

4.Всё богатство мировой литературы.

И этот мир стал моим. Произошло это после прочтения тысяч книг: толстых и тонких, умных и не очень. Старых и современных. Родились и свои предпочтения. Только сейчас я поняла, в чём состоит прелесть перечитывания любимых страниц, которые не заменит ни одна новинка. Книги, как и любовь, нужно проверять временем. Вы испытываете восторг, когда

в вашем доме, наконец, появляется книга, продолжение ваших пальцев. Не забыть этого чувства от покупки томика Цветаевой. В стихах «Никто ничего не отнял…», «Моим стихам…», «Мой письменный старый стол…» я всегда находила успокоение, защиту от нищеты и пошлости окружающего мира, жажду жизни. Вот в чём отличие собственной книги от библиотечной. Таких книг немного, поэтому реально приобрести этих бесплатных психотерапевтов в свою библиотеку.

Меня часто спрашивают о любимой книге, мне стыдно ответить: их десятки; а говорить о пристрастиях одного мига было бы нечестно. Кто они? Н.В.Гоголь и Ж.Б.Мольер, М.А.Булгаков и О.Бальзак, А.П.Чехов и Х.-Л. Борхес, М.Цветаева и В.Набоков, Л.Васильева и М.Шелли и другие.

Многолетний читательский опыт выработал иммунитет к второсортной литературе: физическое отвращение от дамских романов, посредственных детективов, религиозной фантастики, того мутного потока, который не очистится из-за отсутствия таланта у автора. Всё же эта литература имеет право на существование; она должна служить фоном, призмой, уравнением эволюции интересов и потребностей общества. Нужно также считаться с мастерами этих жанров: А.Кристи, Д.Стил, А.Азимовым, Б.Акуниным – жемчужинами среди простых стекляшек. Опасность заключается в том, что страна с богатыми культурными традициями ограничивается только чтением соцреалистических романов прошлого и новой развлекательной литературой. Это ведёт к отупению, снижению круга интересов, иностранномании и шовинизму. Пример этому США, в которых знают Спилберга, Бэрроуза, но не вспомнят о Э.Хемингуэе, М.Твене, Дж.Селлинджере.

Очень трудно в этом многообразии жанров, стилей, форм уберечься от неразберихи. Известна старинная мудрость: многознание уму не научает. Поэтому выбор учителя-словесника – это концентрация всего богатства мировой литературы и умение пользоваться им. А, значит, стать немного честнее, откровеннее, уметь признавать свои ошибки. Учитель – это проводник «горения» писателя ученику. Тогда я написала стихи о собственном идеале:

Чтобы дети сказали: - Да,

Это была её звезда:

Учить гореть других

Не сгорая при этом вмиг.

Для любого человека чувство полёта от каждой маленькой победы своей, товарища, ученика бесценно.

Этот мир поднял меня над человеческой низостью, книги дали силу уберечься от жестокости к несправедливости и чистоту помыслов, силу воли, красоту слов. Возникло непроходящее желание поделиться своими знаниями, мыслями, идеями с другими, но, чтобы стать хорошим учителем, этого оказалось не достаточно. Мастерство учителя. Что это?

5.Учитель – профессия дального действия.

«Всё начинается с любви:

И озаренье,

И работа…»

Р.Рождественский.

Я всегда восхищалась умными, талантливыми, интересными людьми, у которых

многому можно научиться. Мне всегда везло: мой путь был согрет светом настоящих

звёзд. Одна была мерилом доброты, другая – честности, третья – красоты, четвёртая –

интеллигентности в чистом виде, а также искренности, света и веры в собственный порыв. Одна учила быть поэтом, другая – циником подчас, и все любили вдохновенно свою мечту и свой удел. И тот огонь неистребимый их дети пронесут не зря, и мой огонь зажжён от света, он заликует средь женских лир. И восхищаясь шедеврами А.Пушкина вместе

М.Благим, Н.Гоголя – С.Машинским, А.Чехова А.Чудаковым, создавать свой мир, в котором каждый найдёт частичку доброты, уверенность в себе, может быть, свою мечту, которая зародит в нём желание стать лучше, выбрать свой путь в жизни: учителя или врача, продавца или солдата, учёного или строителя, но настоящий и единственный путь.

Учитель – это не столько радости, цветы, уважение, умные глаза учеников, сколько заботы, печали, ложь, равнодушие и разочарование, подчас и унижения.

Часто опускаются руки: «Я не смогу перейти этот порог!» Но, если всё перегорело, и уже среди обычной серости не видишь проблесков знаний, среди рутины – искры творчества, если не просыпаешься с мыслью: «Как прекрасна жизнь!»; значит, нужно что-то менять. Только окрылённый любовью человек может творить чудеса, цена которых раскрывается спустя много лет. Лишь терпение и труд вершат их. В каждом из нас заложена забота и участие учителей, поэтому хотелось бы процитировать строки из стихотворения А.Дементьева:

Не смейте забывать учителей!

Ведь лучшее всё в нас –

От их усилий.

Учителями славится Россия.

Ученики приносят славу ей.

Не смейте забывать учителей!

Открытка к празднику, телефонный звонок, приветствие при встрече – самые дорогие подарки этих людей. Будем же достойными своих Учителей!

6.К родителям и учителям.

Дорогие родители, собирайтесь как можно чаще всей семьёй, гуляйте, читайте хорошие книги, будьте внимательны друг к другу и в мелочах; уважаемые педагоги, поддерживайте в каждом ребёнке веру в его силы.

И тогда, сохранив пытливость, детскую восторженность, умение ценить добро, нас сменит поколение умных, начитанных и заботливых людей. Их будущее в наших руках, а значит – и наша старость.

Пусть книга станет лучшим подарком, теплота которого очистит сердца юбиляров, и окажется не в стройном ряду украшений комнаты, а на вашем столе, под подушкой, в сумке. Страна, в которой читают А.Пушкина, М.Цветаеву, А.Солженицына … непобедима. 2002.

16. ***

1.ТЕБЕ.

Ты из снов моих вышел, Сергий,

Всех дорог и странствий враг,

Ты дороже всех, милый гений,

Всех мужчин, и минут, и благ.
Ты нашёл меня, горький демон,

Защищал от людских тревог,

Ты учил меня, яркий светоч,

Всех надежд, и идей, и нег.

2.ТЕБЕ.

Ты не куришь, мой друг, а жаль:

Обкурил бы мои чертоги.

Моих бесов из страшных снов

Испугал бы своей махорой.

3.ТЕБЕ.

Мы с тобой обречённые люди

Потерялись в чужом лесу.

Наши губы теряли губы,

Забывая их теплоту.
За заботами, за печалями,

За стеною пустых звонков

Наши руки теряли руки,

Забывая их красоту.
Мы встречались, мы расставались,

Мы губили себя и других,

Наши мысли терялись, вились,

Забывая их чистоту. 2002.

17. «Моё мнение»

Сапегиной Н.С.

Чужая трагедия всегда пронизывает моё сердце острой болью; при этом я испытываю страх, стыд, неловкость, ту банальную неловкость, когда, преклоняешься перед умом, добрым сердцем, душой человека и, малодушничая, следуя общему мнению, осуждаешь его за слабости. Но только человек, потерявший себя, не имеющий прошлого, не может рассчитывать на моё сочувствие, на мою неловкость, к таким людям я испытываю лишь жалость. Иные же, слабые духом, но богатые своим внутренним миром, удивляют меня своим достоинствами, восхищаясь которыми, забываешь о недостатках. Все мы ущербны, но некоторые из нас уродливее бомжей и пьяниц, ибо их души мёртвы, а сердца чёрствы. Они чванятся своими успехами, домом, семьёй, нарядами, парфюмом… иногда и дельными мыслями, поступками, но рядом с ними скучно, их общество пресно, их вопросы и ответы предсказуемы, ограничены рамками «положенного». Среднестатистический человек жесток, ибо не способен понять слабого, простить ему непохожести, он считает подобных людей ниже себя. Как легко судит других! Меня же интересует, откуда берётся эта непримиримость, жестокость, безаппеляционность суждений? Это жалкое удовольствие муссировать «подвиги» оступившихся не раз? Но я знаю точно, если передо мной встанет дилемма, что выберу, и знаю, почему. Моя миссия – постепенно преобразовывать мир к лучшему; моё сердце рождено для слабых, потерявшихся, слепых, усталых, разочарованных; мои слова написаны для умных. Я верю в вас, я уважаю вас и ценю, я с вами, мои друзья. январь 2004

1   2   3   4   5   6   7

Разместите кнопку на своём сайте:
TopReferat


База данных защищена авторским правом ©topreferat.znate.ru 2012
обратиться к администрации
ТопРеферат
Главная страница